工作报告之班主任如何批评教育学生 3页

班主任如何批评教育学生 班主任如何批评学生的教育？‎ 班级管理是一门艺术。班主任不仅要了解教育规律，教育心理，还要有较强的专业知识，在学生的思想教育中必须耐心细致。在做思想工作时，学生犯错误，不能改变教学是不可避免的。那么，我们如何批评教育以获得更好的结果呢？特别是现在，高中生的人格差异很大。如果你没有掌握良好的教育方法，你往往会加剧问题，你将无法达到教育的目的。以下是批评学生一些经历的一些方法。‎ 首先，班主任在批评学生时自告奋勇做一些自我批评。‎ ‎1.学生在违纪方面存在问题，这些问题总是与缺乏班级教师和疏忽有关。批评学生时的自我批评会削弱学生的反叛心理，增加亲密感，信任，并帮助犯错误的学生。‎ 班主任应该控制自己的情绪而不是让他发泄。‎ ‎1）面对犯错的学生，班主任要善良，不要伤害学生的自尊。让学生通过句子，表情，表达和行动来感受班主任的诚意，善良，理解，爱和关怀。‎ ‎2）学生犯错误，一般不要立即批评，更不用说在课前训斥，忍耐，放手。让学生有一定的反思时间，等到他们平静，然后进行个别对话，帮助他们理解问题的严重性，促进他们向好的方面转变。‎ ‎3）对于有过错的学生，特别是一般的，偶尔的，不要轻易告知家长，这是一个好学生改变的想法。首先由班主任解决，可以避免冲突的加剧。‎ ‎4）在你生气之前，请忍受我几秒钟。这有利于思考和选择正确的教育方法。也许几秒钟之前，我必须生气，几秒钟后我就变成了坦诚的笑容。‎ 其次，班主任批评学生做五个适当的五忌。‎ ‎1.语言应该适度，避免教师的尊严。‎ 新的师生关系是一种民主，平等的人际关系，教师的教育应该建立在充分尊重学生个性的前提下。在批评学生时，许多班主任总是希望学生能够纠正错误的行为并提高自己。这是无可非议的。但是，一些班主任往往尊重老人和老师的尊严，并 以主观意见责怪学生。他们只要求学生反思自己的错误，不要反思自己的批评，对学生缺乏尊重和理解。这种批评将是弄巧成拙，适得其反。因此，班主任在学生时应该谦虚，不应该在道德上有尊严。‎ ‎2.建议尊重信任，避免伤害人格。‎ 批评应该建立在相互尊重的基础上。事实上，只有先尊重他人，人们才能尊重别人的批评。班主任应该在尊重学生的前提下批评学生，不要亲自攻击学生，伤害学生的自尊，比如'你是傻瓜！ '，'你像猪一样愚蠢！ “讲话”将把学生的注意力从接受批评转移到保持自尊，也不可能在教师和学生之间交换情感交流。‎ ‎3.建议改变立场，避免任意独裁。‎ 批评的目的是让学生正确理解他们的错误并真诚地接受批评。事实上，由于种种原因，学生可能无法及时，全面地接受批评意见。此时，如果班主任强迫学生无条件接受批评意见。这将导致批评的初衷以必不可少的方式改变，导致学生向班主任抱怨和抵制情绪。这要求班主任在批评学生时要学会同情。在充分听取学生意见的基础上，努力了解学生的困难和困难。心连心的变化将使学生主动承认错误并接受批评意见。‎ ‎4.建议留下更多的感情，避免让人尴尬。‎ 批评过程中令人尴尬的局面往往是由于批评者无意中说话，无论时间和策略如何。班主任批评学生的目的是帮助学生理解错误，不注意学生的自尊，不给学生一个面子，不让学生表达自己的意见，而是急于反驳对方并强迫学生接受自己的意见。也许一些不应该说的话会让学生感到尴尬，但结果却难以解决问题。当班主任批评学生时，他应该更多地关心学生的面孔，特别是其他老师和学生的存在，不要让学生太尴尬。通过这种方式，学生可以主动与您合作，做好工作，及时识别和纠正错误，并鼓励他们专注于解决问题。批评的艺术是让人们意识到自己的错误而不是失去信心。批评应该鼓舞人心，而不是恼人。‎ 当班级老师批准学生时，他们不应该特别询问学生的问题。例如，如果你说你不如别人好，那你就不诚实了。今天，你真的和别人打架了。 “我今天有这么大 的问题，你说你比其他学生做得好吗？ “等等，但鼓励，特别是对本科生来说，应该更加注重找到自己的亮点，以增强自信心，并尽快纠正错误。‎ ‎5.应在下面引导，避免讽刺讽刺。‎ 在批评学生时，一些班主任容易嘲笑和嘲笑学生，以便采取批评的捷径。这显然会削弱学生的自尊心，未能达到预期的批评效果。当班主任批评学生时，要坚持积极引导的指导思想，努力帮助学生理解和纠正自己的缺点和错误。当然，批评并不总是严肃的，有时候温和的幽默会得到意想不到的结果。‎ 有很多方法可以批评教育，但它有一点：爱学生。使用和谐，幽默的语言来指出错误的位置，耐心细致地帮助学生理解他们错误的原因，如何纠正，并且在学生有过错时不得谴责和体罚。永远记住：理解，尊重，同情，爱，帮助和鼓励是教育批评学生取得最佳成果的方式。‎