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  • 2021-04-12 发布

工作报告之案例:带着泪花的笑

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案例:笑着流泪 一,案例背景 小佳是一个可爱,自尊的小男孩,从小就不敢在公共场合说话。他喜欢单独玩 积木和阅读图画书。当他快乐时,他会露出可爱的笑容。经过一个学期的幼儿园生 活,他在各个方面都取得了很大的进步,但市场现象并没有太大变化。因此,我尽 力为他在老师和孩子面前表演创造机会。例如,我经常让他向孩子发送一些东西, 并经常让他带领孩子们玩游戏,鼓励他大胆说话。然而,这些做法未能取得成果, 而且它们都已开始运作。我真的为他着急。 二,案件情况 今天,幼儿园邀请摄影师拍摄公园的照片。我们班的内容是生活操作。小佳喜 欢吃冰糖葫芦。当他看着他时,他不时地笑得很开心。我真的很想拍这个漂亮的镜 头。但当镜头瞄准小家的时候,他很高兴他非常紧张,有点微笑。我鼓励他抬头微 笑。他没想到他的头会降低。活动结束后,我想通过以前的事情来培养小家的自信, 所以我笑着对他说:'老师知道小嘉很漂亮,你嘲笑孩子,好吗? “但他低下头, 咬着自己的小嘴巴不笑。我看到鼓励没有用,我很着急,并大声对他说:'今天你必 须在孩子面前笑,否则老师不会喜欢你! “看到我的态度非常坚定,小佳有点尴尬, 带着恳求看着我。我真的舍不得强迫他,但当我想起他未来的发展时,我仍然会说: '别紧张,笑一笑。 '小佳无法掩饰,只是不情愿地微笑。我看到自己心里有多高兴! 随着小嘉的微笑,一个水晶泪珠从他的眼睛里滑落,我的笑容突然变得僵硬,我的 心被针灸,它受伤. 三,案例分析 小嘉终于笑了笑。我看到了眼泪和怨气的微笑。他的内心是如此的无助和悲伤, 这就是为什么我不得不让他在孩子们面前笑,并且因为我对他的压力而被迫无所作 为。当时处于紧张状态的小嘉不愿意在每个人面前露出笑容,但为了保持他在老师 心目中的良好形象,甚至说他不想受到批评。老师和孩子们一起嘲笑,小嘉不得不 勉强笑,但他的眼泪却真实地反映了他内心的不情愿和不满。 作为一名教师,应尊重儿童,理解儿童。应该考虑到儿童自信心的发展需要一 个不可能在一夜之间完成的过程。第一次成功的经历是孩子自信的关键。然而,我 渴望获得快速成功,并让小家在孩子们面前大笑,这是我自己的成功。我认为帮助 他克服最大的心理障碍并让他有信心是我的责任。但实际上,我采取的方法当时对 他来说是不可接受的。当他没有充分准备和不情愿时,我突然把他推到人群中!对 于拥有强烈自尊心的小家来说,这无疑是痛苦和不可接受的。我只会让他收拾得更 紧,更具戏剧性和张力,从而起到消极的强化作用。如果我可以给他更多时间,减 轻孩子的压力,然后耐心等待,给他一个心理成熟的缓冲可能更有利于他的成长。 我为自己的行为深恶痛绝! 四,案例反思 为了弥补我的错,同时,小健幸福健康地成长。我采取了以下步骤并取得了一 定的成果。 1,采用回归法帮助孩子减少紧迫感 《纲要》介绍幼儿园的教育活动是一个教育过程,教师使用各种形式指导各种 形式的儿童,如活泼,活泼和积极的活动。为此,我采用了淡化方法,创造了一个 放松的环境,帮助孩子减轻压力,消除痉挛。在小组活动中,我拿出了肖佳拍的照 片,不经意间露出了笑容,用手盖住并告诉所有的孩子:“这是老师见过的最美丽 的笑容。猜猜他是谁? “孩子们开始低语,从小佳看来,我看到他正在努力猜测。 当我展示照片时,其他孩子们都非常惊讶。小佳也跌跌撞撞。他没想到这个美丽的 笑容是他。我大声问孩子们:'这张笑脸是否美丽? ''漂亮! “是的,老师也认为 小嘉的笑容是最美的! “这时,我看到小佳幸福的笑容。从他的笑容中,我似乎听 到小嘉说:'我笑得太好了! “ 2.使用强化方法逐渐建立孩子的自信心 后来,每当我看到小家啸时,我都会从心里赞美他:'小佳,你笑得那么美好! “小佳,你的笑容真的很美! “当小家在各个方面取得进步时,我也会竖起大拇指 并赞美他:'小佳,你车的真实形象! “小佳,你穿的动作真快! “小佳,你的回 答的声音真的很棒! “在我的影响下,孩子们也主动找到小家的优点,并像我一样 赞美他。渐渐地,小嘉从赞美的赞美中闭上了笑容,以慷慨的接受赞美,有时甚至 用更灿烂的笑容回报你。现在,我们经常看到小佳开心,自信的笑容。 3.教孩子们如何创造表现并提供展示自我的方法 我们应该为每个孩子提供表达自己的优势和成功的机会,增强他们的自尊和自 信,团体活动是锻炼孩子的最佳时间。在小组活动中,为小家创造一个表达和展现 自我的机会。我们组织了“小故事”活动。为了鼓励小家参加表演,我先让几个孩 子陪他上台,然后让他邀请他最好的朋友在舞台上表演,随行的人数逐渐减少。如 何减轻他的心理压力。最后,小健本人上台展示自己的优势,受到老师,朋友和家 长的好评,提升了他的表现和自信心。 4.鼓励孩子勇敢地表现并增强他们的自我表达能力 《纲要》建议尊重儿童发展水平,能力,经验,学习方式等方面的个体差异, 并根据学生的能力教育学生,以促进每个孩子的满足和成功。每个孩子都有自己的 长处和短处。我们必须善于发现和挖掘,依靠孩子自身的优势来弥补和改善他的不 足。根据小家的聪明才智和折纸等特点,我经常组织课堂折纸比赛。当他在比赛中 取得成功时,他会及时表扬和赞美他。在他愿意的情况下,鼓励他在孩子面前展示 他的作品,并教导孩子们在“小老师”的时候折叠。看着小佳自豪地展示他的作品, 他也像一个体面的,斜对面的,并排的, 中间应该被夷为平地.“我知道孩子的自信是成功的。 5.改变父母的家庭教育观念,共同促进家庭教育的发展。 这个家庭是幼儿园的重要合作伙伴。它应该建立在尊重,平等和合作的原则基 础上,获得父母的理解,支持和积极参与,积极支持和帮助父母提高他们的教育能 力。在过去,父母经常过分关注小家的弱点,并以强制方式问孩子。他的母亲经常 说:“没关系,这个孩子正试图强迫他迈出这一步!我们对他有好处! '这是父母 对孩子理想的理想化。它没有考虑到孩子的实际发展需求。当他发现缺点时,他会 掩盖孩子的所有优点,从而加深孩子心中的自卑感,甚至更害怕在人群中。在你面 前表达自己。我们需要改变父母的教育理念,让父母知道孩子主要是通过成功的喜 悦来增强自信心。在组织“小故事”活动时,我们邀请肖佳的母亲帮小家准备故事 材料和在家练习。活动结束后,我们将故事中表现出色的肖佳送到了肖佳的母亲身 边。当她看到与以前完全不同的小家时,她感谢我们并决定改变自己。过去的教育 方法。现在,小家妈妈在教育孩子时非常注重鼓励孩子,尊重孩子的意愿。在一种 微妙的氛围中,她逐渐培养了孩子对表演的渴望和热情,从而使他的个性特征得以 更好地发展。