语文段考总结与反思 4页

语文段考总结与反思 导读：反思， 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛 使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概 念是借用光反射的间接性意义， 指不同于直接认识的间接认识。 下面是的语文段考总结与反思，欢迎阅读！‎ 时光荏苒，转眼间，我到钟村支教已经半个学期了。我很荣幸 有这个机会，让我成为一名准教师，体验作为一名教师的快乐。虽然 我只是一名实习支教的大四师范生，在没有任何实战经验的情况下， 就独立接手一个班级的语文课， 压力巨大， 一开始甚至不知道应该怎 么样面对学生怎样开始工作， 但是经过这半个学期摸索与努力， 我也 渐渐摸出了一点门道。 对于这半学期的工作， 我给自己打了一个及格分。‎ 经过这两个多月的一线教学，无论是课堂教学方面，还是与学 生相处的方面， 都有很大的感触。 我要感谢我的所在语文课组的老师们，感谢他们在教学上无私地帮助我、指导我；感谢（ 13）班的班主任教我班主任管理技能；感谢（ 13）的学生对我工作的支持。下面我将结合这次中段考试谈谈我所接手的初一 （13）班这半个学期以来语文学习的情况。‎ 这次的语文中段考， 13 班 48 人全部参加考试， 最高分 89.5 分,‎ 最低分 28.5 分，优秀率 16.67%；及格率 72.92%，低分率 2.08%，平均分 67.78 ，比对（级） -0.31 ，整体表现不是特别令人满意，但与入学成绩相比，稍有进步，年级排名由第十上升到第八，进幅两名。‎ 这次中段考，暴露了许多问题，例如：‎ ‎（一）学生基础知识不牢固 在第一大题“语言基础积累运用”中，学生得分低于年级平均 水平，满分 10 分题目，平均分仅为 5.27 ，失分严重。在第二大题 “古诗文积累与运用”中，虽然平均分比年级平均水平稍高，达到 7.55‎ 分，但古诗文背诵作为必考必背必默必拿分的题目， 我在这方面的落 实还不够到位。 综合这两道基础题分析， 学生对基础知识的掌握不够牢固。明明检查过会背会默的学生，考试时却写错的不在少数，对于 这种情况， 以后要加强平时的背诵和默写， 不单单在上这些课的时候要背要默，过后还要时常让学生复习，小测，以巩固学生对知识点的 记忆。‎ ‎（二）文言文“老大难”‎ 第三大题的“古诗文阅读与鉴赏” 中，考的是第五课 《童趣》、‎ 第十课《论语十则》节选，像这样平时背的滚瓜烂熟的课文，考试的 情况却不那么理想， 平均分比年级平均水平低了 0.3 分左右。文言文是语文中考的一个重头戏， 它占了相当的分数， 但对于我们大部分基础比较差的同学，文言文是个“老大难”，上课时逐字逐句的翻译， 并对知识点进行归纳还不够， 还应该结合课后小测检查学生的巩固程度，及时让基础较差的学生反复巩固，加深印象。‎ ‎（三）现代文阅读要抓紧 本次中段考试反映出来的最大问题，就是现代文阅读理解的薄 弱， 30 分题目，包括一篇课内阅读和一篇课外阅读， 13 班的平均仅为 17.01 分，年级的平均分也才达到 17.20 分，相当薄弱。课内考的 是《春》，题目不难，但是分数不够理想， 12 小题的拟小标题“春 花图”“春风图” “春雨图”、 13 小题的多角度描写春风以及特点， 全部都是上课讲过的内容， 在文中也不难找到答案， 但是出现错漏的同学不在少数； 14、15 小题考理解，类似的题目也做过不少，但是学生得分很糟糕。课外阅读《樱桃树下》的几道题目有一点难度，语 文基础好的学生应该还可以应付。‎ 整体而言，现代文阅读理解普遍较差，以后要加强学生在这方 面的锻炼，老师多加指导，学生多做练习，课后多读课外书，提高学生对文本的感悟能力、分析能力。‎ ‎（四）作文千篇一律 整个年级的作文可以用一个词来形容，那就是“千篇一律”，‎ 毫无创新可言。平时很少上专门的作文课， 学生的写作都在“吃老本”， 以后在提高课外阅读量的同时， 要加强对写作的指导， 可以通过赏析优秀学生作品等方式来提高学生对写作的兴趣， 及时肯定学生的创意， 鼓励学生创意写作，推陈出新。‎ 作为一个准教师，自己的教学水平还有很大的提升空间，教学 方法也有待加强。 接下来半个学期还会迎来期末考试， 我也会更加努力，争取通过聆听优秀教师的课、请教先进教师经验、自我反思总结 等方法来提高自己的专业水平， 争取期末考试能取得更大的进步， 不 让学校失望，不让学生失望，不让自己失望。‎ 模板, 内容仅供参考