教导处范文之高二年级第一学期工作计划 6页

教导处范文之高二年级第一学期工作计划 ‎ 一、抓好落实：   在教学管理上认真做好学校教务处计划中的八件事，抓好两个落实：1、 ‎ ‎ 将教研落在实处（1）、集体备课重点备三个方面内容：突出重点与突破难点的具体方法；必须讲清讲透的典型例题或案例；推荐阅读的材料或选做的练习。教师的教案设计在提倡个性的同时要体现上述三点共性，备课组长与年级主任每月的第三周以集体办公和听课相结合的形式检查落实。（2）、教师队伍的建设做好一考一查一引导：备课组有计划的组织本组教师研讨近五年的新课标高考试题，保证本组35岁以下的教师在学校组织的全国新课标高考试卷考核中英、数、理、化、生五科得分不低于卷面分值的80%，语、政、史、地四科得分不低于卷面分值的70%；每月一次检查听课笔记与反思，按月合理分配，完成学校规定的每学期20节听课任务；尝试制定备课过程与结果评比细则、任课教师在月考及期中期末考试中以所带的所有班级均分的绝对名次（同层次班级之间）与学生进步率（不同层次班级之间）相结合的考核方法，以评价体制的改变引导教师丢掉狭隘的竞争心理，体会学习与自身提高的快乐，给学生传递快乐学习。（3）、把作业的批改作为教研的重要组成，教师要保证作业练习的质量和结果的信度，鼓励学生有勇气做基础题，有勇气反复做典型题，教师要能背诵一定数量的典型题，研究学生作业中暴露的问题。备课组配合教研组、学校教务检查的作业采用作业本制，作业本中的作业必须有三部分构成（书后习题、自选练习、成卷练习的改错）；年级组教务员两周一次按班随机抽查的作业包括学校统一订的练习和学案及成卷练习。(理科的政治、历史、地理，文科的物理、化学、生物，教案按统一要求书写，作业本或练习册任选一种即可)。2、  将学习习惯的养成教育落在实处自学习惯的养成教育：以检查含四个方面内容的学生课堂听课笔记为切入点，培养学生捕捉信息或材料中重点的能力，培养学生的学习能力。首先在0904班进行旨在摸索五个方面经验的为期三周的试点（学科特点、检查形式、方法引导、问题改进、教师差异），在确保可操作、能落实、有实效的前提下在A班的理综、文综，B班的个别学科实行（作为班主任年级教学考核内容）。记忆习惯的养成教育:记忆是习惯，记忆是“开窍”‎ 的前提，为了培养学生的记忆习惯，年级组将抽查理科班的语文、英语、生物三科，文科班的语文、英语、文综五科要求背诵内容完成情况的检查记录（每班成立9人学习委员会，每人检查一组，作为班主任年级教学考核内容）。推进八个要求在五个环节中的落实（上课前要预习，找出问题待追击；课堂上听、想、记；下课后复、对、忆；上自习多练题，独想独练前后比；做作业审、看、翻、六思；总复习全、系、规成一体；临考前准、全、熟过电影；考场上拼心理），要求每位教师认真领会八个要求的具体内容，结合学科特点做好落实。二、抓好管理：1、充分发挥备课组长在过程管理中关键作用。对备课组长在备课、听课、检查、考试每一环节中的职责提出明确要求的同时请备课组长全程参与教学的过程管理，强化备课的看教材---看教参---看课件---写教案（纸质和电子教案，ppt）的四步要求；强调听课与检查的严肃性和考试的纪律性。2、充分发挥班主任在教学管理中的引领作用。对班主任在常规考核的基础上实行三个方面的一票否决（一是弄虚作假，如更改政教考核结果、在知情的情况下默许学生作弊、考试时允许学生较大面积缺考等；二是发生群体性伤害事件；三是发生群体性对抗任何层次管理的行为），在年级组对班主任的教学考核中增加学习习惯养成教育及学生自律能力培养的考核内容；提倡班主任在空档时间到所带班级的教室中去看书学习，言传身教；加强班主任与课任教师的沟通，真正发挥“班长”的作用，逐渐建立以班主任为轴心的管理模式。3、充分发挥全体教师在教学管理中核心作用。教师既是教学的主导，理所当然也是教学管理的核心，课堂教学与课堂管理相辅相成，对个别B班来说甚至管理重于教学，作为一名教师没有任何理由不去管理学生，年级组除了严格执行学校的教学管理规定与要求外，借鉴成功的首遇负责制，将追究首遇责任，形成人人管理的局面，发挥教师在管理中的核心作用。三、抓好细节：  ‎ ‎ 面对高二年级的现状，面对2012年的高考压力，我们任何抱怨、任何借口都毫无意义，我们合理的选择只有一条：勤奋务实的工作，教学中注重细节，在教会学生的同时使自己变得强大起来。比如：对如何强化训练学生在课堂练习和作业中的规范书写、如何指导学生预习、自习课上如何培养学生的独立思考能力、如何设计教学才能做到缩短学生获得知识的时间和缩短学生掌握的知识与考试成绩的距离，将自习还给学生而不是千方百计的挤占练习时间、早上第一节上午第四节及晚三如何组织才能提高教学效率、理科学生草稿纸使用习惯的养成、根据学生注意力集中的心理学规律合理安排教学重点和难点的教学时间分配、利用遗忘曲线合理分散章节的教学与练习、研究在教学中“推”与“导”的转换技巧等等等等都是值得我们探究的课题，在这些方面，每位教师都有自己成功的经验，在教研活动中要互相交流，相互借鉴。四、做好奠基：      高二年级的学生至少要在三个方面为高三做好奠基：一是建立减少学科知识遗忘的机制；二是提升自己理综、文综解题的综合能力；三是培养自己良好的心理素质和考试品质。在教研活动中要探讨将高考的考点知识、典型习题以丰富多彩的形式反复强化的具体形式和方法，引导学生形成适合自己的归纳总结方法，学会翻书，建立适合自己的减少遗忘的机制；练习与考试是最接近高考的训练形式，训练不等于教育，但教育绝对离不开训练。年级组将在第一次月考后根据文理科学生成绩利用周六晚上和星期天组织每周一次的数学和文综、理综的高考模拟考试，至少使理科的前160名、文科的前100名提前熟悉高考，提升解题的综合能力；要为学生，尤其是成绩较好的学生减压，要使他们认识到人生的常态是“迷茫”‎ ‎，所以在学习中要学会使自己的计划有弹性，告诉学生只要做到在应该学习的时间和地点都在学习就是最好状态，要让学生知道我们一生会有很多事情不会做或做不成或没有机会去做，我们的任务就是干好自己会干的、能干的、有机会干的事，因此，要培养成“认真、守纪、耐心”的考试品质，在各类考试中确保会做的题目做对、能得的分数不丢，使学生在高二就养成“合理规划一切，保持心灵静谧，做到身体自然”的习惯和“平时不松不弃，全程不闲不违纪，考前不想不议，坚韧、阳光、向上”的良好心理是应届生高考取得好成绩的保证。    五、做好沟通：     一切分歧都来源于沟通不畅，年级组作为学校管理的中间环节，功能就是“沟通”与“落实”，抓好落实的同时，更要做好三个方面的沟通。一要做好与学校的沟通：体会学校的办学理念，不折不扣的执行学校的一切规定，主动向领导请示汇报；二要做好与教师的沟通：每周向备课组长、任课教师沟通请教，在坚持做人做事基本原则的前提下，学会尊重自己不会去选择的生活方式和习惯，集思广益，修己安人，提高管理水平；三要做好与学生及家长的沟通：关注来自班主任的信息反馈，做好家长来访接待工作，在统一要求的同时多与学生交流，实施个性化管理，培养对学生情绪的敏感度，防微杜渐，提高管理的预见性与前瞻性，最大限度的保证学生及家长的利益。    以上是高二年级组本学期要抓好、做好的五件事。   ‎ ‎ 高二的全体同仁：高考的决战不在高三，我们这学期所有工作的出发点只有一个：群策群力，勤奋务实，为高三奠基。奥苏泊尔在其代表作《教育心理学---认知观点》的扉页上写道：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学习的惟一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”这应该是我们各个层次的班级在教学组织中都没有解决好而又必须解决的问题，也是我们教学中苦恼的来源，最近发展区理论（强调人的思维是有弹性、有潜力的，在不同的社会环境中具有伸缩性。这样对同一内容的学习，在不同时间多次进行，而且每次都是经过改组的、目的不同的、分别着眼于问题的不同侧面，就会使学生的认识逐步深入）的应用，将会帮助我们真正做到“三个贴近”（学生的生活实际，学生的知识实际，学生的思想实际）、培养“三个能力”（学习能力，实践能力，创新能力）、完成“三维目标”（知识与能力，方法与过程，情感、态度、价值观），我们有能力、也有义务为尽快建立起适合吕梁市高级中学的班级管理标准和教学管理模式，为提升我校的的文化品位做出自己的努力。    ‎