高三班主任个人教育工作总结 8页

篇一： 本学期我新接手高三 2 班的班主任工作，还带了一个公 办班的物理课，总的来说，班里的事务都能及时处理，各方 面也取得了一定的进步，现将本学期我的班主任工作总结如 下： 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高 三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从 以下几点做起： 1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依 靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学 习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证 明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响 高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧 张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。 2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本 学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持坐班，力争做到知 道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理， 使大事化小，小事化了。 3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时 间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习 上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关 心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极 进取。 4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主 任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干 部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动 性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高 三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精 力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。 二、发挥班集体的教育功能 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教 育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学 生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体， 需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 1、确立班集体的奋斗目标——“立志、求实、拼搏、进 取”。开学初，班级为了营造紧张有序的高三复习备考氛围， 建立了高考倒计时牌和个人奋斗目标揭示板悬挂在班级的凸 显位置，使学生时刻明确学习目标，保持良好的学习状态。 2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形 成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理， 规范每个学生的行为。引导学生对班级生活中一些现象进行 评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 三、抓两头带中间，促进整体发展 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全 面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方 面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工 作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们 明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。 四、注意心理辅导，加强学习方法的指导 本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生 高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我对学生 进行了心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心 理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何从考试中发 现知识缺陷等等。 总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不 足。的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习， 多摸索，工作就能会有成绩。的不足是对学生的错误处罚不 力，致使有些错误不能得到很好的纠正，这是值得吸取的教 训。 篇二： "把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；把一个 行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收 获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个 命运"。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精练地说出 了一个做人的道理在班级管理中，作为班主任，要使工作既 轻松又有成效，我想其关键之处在于把握学生特点，沟通师 生感情，打开学生感情之窗，做到以德服人，以情优教，方 能收到事半功倍的效果。下面是我在作班主任工作方面的一 点体会： 一、身教是学生信服的基础 教育心理学认为：班主任工作的进行顺利与否与老师在 学生心中的威信高低是成正比的，让人信服的老师，工作起 来往往事半功倍。所以教师要想使自己的观点被学生接受， 就要形成愉悦的师生关系。而要形成愉悦的师生关系，首先 要取得学生的信服，而要取得学生的信服应从身教做起。我 们常说"身教重于言教"，教师率先垂范、以身作则，用行动 这种无声语言发出的号召，对学生的影响是巨大的，当学生 看到要求他们做的老师首先做到了，他们会认为老师的教育 是可信的，当他们看到老师不仅做了而且比他们做得还要认 真、还要好时，他们会对老师油然而生敬佩之情，这样在"信 "而且"服"下，何教而不行呢？反之，班主任只知道滔滔不绝 的讲道理，只会用纪律强行去约束学生，开始学生由于惧怕 可能听，但久而久之，他们心里就说"就会要求我们，教育我 们，你自己怎么不去做？"对你的道理就不再信了，对你的纪 律要求自然也不服了。学生对老师不信任，不认同，甚至会 起逆反之心，班主任无法使自己的正确教育渗入学生心田， 学校教育的目的将无法达到。前一段时间，由于天气变化， 少数学生懒床，不能按时进班，影响了班里的纪律。面对这 种情况，我没有强行指责处罚，而是每个早自习自己提前 20 分钟进班，静静地站在讲台上，迎接他们，迟到的学生看到 我每天都比他们早进班，提前来督促他们，都不好意思地低 下了头。以后我一直如此，班内就几乎没人迟到了，这件事 在默默中解决了。现在谈论此事时，同学们对我说："阎老师， 你每天在讲台一站，胜过百次教育，我们既感动又佩服，当 时尽管你的表情没有丝毫的责怪，我们却深深的自责，心里 比让你责骂还难受，怎么还好意思迟到！"事情虽小，但却给 我深深的印象，老师小小的举动，能给学生这样大的影响， 可见身教魅力无穷！ 二、平等相待方能以心换心 在教育的过程中，班主任和学生是统一的整体，教与学 的过程应该是平等相待的过程。古代的教育家荀子说过："师 严然后道尊，道尊然后民知敬学。"荀子的"师严"是指教师应 受到尊敬，这样道理才被认可。但有些人把它片面的理解为 教师是"神圣不可侵犯的"，应在教育工作中惟"师"独尊。事 实上，现在的学生更喜欢朋友一样的老师，他们认为，和这 样的老师交往更轻松、更容易让他们敞开心扉，这样的老师 更让他们信任。这也正体现出当代教育原则的合理性——尊 师爱生。 在学生中受到尊敬，我们才会被学生接受。那么，如何 才能受学生尊敬呢？首先应做他们欢迎的老师，在某种意义 上"欢迎"和"尊敬"是相辅相成、相得益彰的。朋友相待，平 等交心，学生才能向你敞开心扉，才能更好地了解学生的思 想情况，以便用更得体的教育方式帮助学生，解决问题，使 班级管理工作顺利进行。我在班主任工作中提倡既是"师"又 是"友"的工作方法，平时和学生多交心，帮助他们分析学习 上的压力，思想上的负担，即使他们犯错，也是先听他们的 认识，和颜悦色地帮助他们找出固执，提出解决的方法，多 指正，少挖苦；多帮助，少指责。当然，这不是无原则的放 纵，错误一个也不能放过，只不过是方法婉转一些。我班有 一个女生早恋，我没有严厉批评再找家长，甚至在全班同学 面前公布，让她抬不起头，让她在压力面前斩断情丝，而是 把她找到办公室坐下来和她谈，我首先告诉她：这次我不是 以老师的身份而是以朋友的身份，以一个过来人的身份，给 她分析家长的期望、自己的前途、和爱情对人一生的重要性， 特别是女孩子应如何把握感情，如何分清主次，掌握好自己 的人生航向。谈话没有冷面的指责，有的是诚恳的开导。看 到我的态度，该生详细地和我说明了情况，承认了错误，并 保证认真改正，以学习为主，不辜负老师、家长的期望，一 定要考上重点，报答老师和家长。她在给我的教师节贺卡上 写道："阎老师，您是我见到的最厉害的老师，因为您是最贴 心的老师……""贴心"竟如此"厉害"！由此看来，平等交心方 能以心换心，学生才能和你贴心，工作起来才能顺心。 三、亲情激励可以调动学生的积极性 亲情是世界上最无私博大的，父母对孩子的关心可谓无 微不至，要让学生明白领悟到这种爱，并使之成为学习的动 力之一，是调动情感进行班主任工作的又一个重要方法。高 三学生正处在青春期，对父母的关爱、体贴有的不理解，有 的对父母充满敌意。因为在他们眼里，这种爱也许会被理解 为对他们成长的一种否定，是不承认他们是社会独立的一种 表现。于是，他们常常与家庭对立，与父母对抗，把这种情 绪转移到学习上来，学习盲目，没有动力，没有努力，认为 学习好与坏就那么回事，成绩不上来，还捣乱，说小话，影 响别人，班级纪律受到很大的影响，颇具危害性。要让这类 学生稳定下来，必须先提高他们学习的兴趣。那么，如何才 能提高他们学习的兴趣呢？我想从父母亲情这方面入手效果 会好一些。首先要让他们理解父母对自己的关心和期望，然 后要激发他们的孝心，以此为动力，让他们明白应该努力学 习，回报父母。 进入高三，我曾经举办过这样一个班会，以月考成绩的 失利反思自己的学习，让每一个学生在月假期间想想自己这 个月的失利和给下个月的启发，如何用优异成绩回报父母。 给大家讲讲你印象最深刻的事。月考来后教室里开始有些骚 动，后来安静极了，同学陷入了沉思，接着大家逐一发言， 回忆着一件件感人的事情，很多同学落下了眼泪，最后大家 提出这学期班级的奋斗目标是"为了班级体和父母的微笑"。 从这以后，班内发生了很大的变化，爱学习，求上进的同学 多了，成绩不好的同学开始奋起直追，班内形成了比、学、 赶、帮、超的学风，班里学习成绩大幅度提高，力争期末元 月联考人人考出优异的成绩。可见，学生心中最敏感处是可 以用亲情激发的，用亲情唤起他们的情感是会收到良好的效 果的。 今年高考，我们年级取得了很不错的成绩，这都是全体 高三老师团结拼搏的结果，也是全体高三学生刻苦努力的结 果。 我知道班主任的工作是复杂的，因为我们面对的是活生 生的人，方方面面都涉及情感教育，所以我们在管理班级时 如果能够做到以德服人，用情感呼唤学生，学会打开他们的 情感之窗，我们的工作一定会轻松愉快，事半功倍。