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  • 2021-04-13 发布

班主任工作范文之重视培养学生自我教育的能力

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班主任工作范文之重视培养学生自我教育的能力 ‎ ‎  —— 一堂特殊班会课的启示 ‎  ◎ 罗晓娟 ‎  内容提要:通过一堂特殊的班会课,让学生意识到纪律不是在班主任老师的监督下才必须执行的,让纪律规范意识深入到每一位学生的心中,由他律变为自律。作为班主任老师,要善于利用教育契机,注重培养学生自我教育的能力,提高学生自觉守纪的意识。‎ ‎  关 键 词: 自我教育,教育契机,班会课 ‎  在我十七年的教书生涯中,开过的班会有许多许多,可唯独在2012年十二月开的这一次班会让我记忆深刻。‎ ‎  事情的发生在一个周三的上午。那天,我正好安排了去长沙市第一医院体检,由于那天学校有上级领导来校视察,所以早自习特地跟学生交代要好好守纪,注意不要给学校抹黑。‎ ‎  说实话,我对自己班上的学生还是比较放心的,因为平时他们还算听话,也没有特别严重的违纪行为。‎ ‎  当我从医院体检回来,正好碰上教导处的王主任,他向我狠狠地告了一状。“‎ 今天第二节下课的课间操时间,你们班同学在教室里打打闹闹,乱得不成样子。我在门口提醒了他们好几次,当我从别的班巡视回来,到你们班教室一看,还是乱哄哄的一片。我今天把他们狠狠骂了一顿。我讲你们班的班风和班级管理比七班差远了,太不像话了!”王主任的话像一把刀,狠狠地捅在了我的心上。因为作为年级里一个快班,我觉得在纪律和管理方面应该比别的班做得更好才行,今天,班主任才出去一上午,临走前还作了特别的交代,而且是在学校接受上级检查这么一个特殊的时期,发生这样的状况真是太不应该了。我很自责,也很愤怒,我想,干脆直接冲到教室里,把他们狠狠骂一顿,这样,我才算是出了这口气。‎ ‎  可是,这样的处理方式就能完美解决这件事了吗?下次,如果班主任还是外出,同学们真的能自觉管好自己,不再出现这种情况了吗?骂一顿,也许能管用一时,可不能管用一世。我冷静下来,想一想,这事不能这么简单处理。这时,我想到了集体的智慧。我把班长、团支书、副班长、纪律委员四个班级的主要班干部叫到了办公室。我尽量让自己和颜悦色,先跟他们说:“今天的情况是怎么回事,你们自己跟我说说。”不问不知道,一问吓一跳,原来,最近班上有几个特别调皮的学生蹦了出来,他们自己对学习不抓紧,还经常影响班上的同学。违纪的情形比较多,还不服班干部的管理。有时班干部制止他们,他们还阴阳怪气,在班上造成了很不好的影响。原来,这段时间邪气上升,正气没有得到申张。‎ ‎  “你们看,该怎么办呢?”我把问题抛给了他们。‎ ‎  “应该要好好煞煞这股歪风。”他们一致肯定。‎ ‎  “要不,我们就利用下午的第一节语文课,上一堂临时班会课吧。你们几个好好想想,该怎么开?”我提出了建议。‎ ‎  班长曾曼菁于是召集大家进行了分工,“你,从个人角度讲,你从家长角度谈,你从老师角度出发,我从整体上来讲……”看着她分得井井有条,我心里有了一些安慰。最后,我鼓励他们说:“你们,就是我最得力的助手和最大的支持!”‎ ‎  下午的班会会开成什么样,我的心里并没有底,一中午,我都没有睡觉,反复想,我在班会课上应该怎么讲,用什么态度讲,讲多久。‎ ‎  下午第一节终于如期而至,我走上讲台,很平静地说;“今天我们班出了一件很不好的事,这节课,我们召开一个临时班会,就今天的事,大家看看怎么解决。首先请班长发言。”‎ ‎  班长一上台,一连串的问题像连珠炮一样发了出来。“你们自己想想,还有多少天就要高考了,你们到底在做什么?在想什么?一个好的班级氛围,一个好的班风学风到底对每个人有多重要,你们知道吗?每个人到底为这个班级做了什么,你在班级里到底起到的是好的作用还是不好的作用?现在,上课睡觉只能做梦,上课不睡才能圆梦。……”我第一次觉得班长的口才真的不错,再看看同学们的反应,他们中的许多人羞愧地低下了头。接下去副班长发言:“‎ 我的妈妈年纪很大了,本来她可以早点退休,在家享享清福,可是为了我,为了让我上个好大学,她一直不肯休息,成天忙忙碌碌。每次考完,我知道她心里比我还急,可是她怕影响我的情绪,从来不在我面前表现出来。总是鼓励我,支持我……”说到这里,她的声音哽咽了,她的话激起了很多同学的共鸣,不少的孩子在下面已经开始抹起了眼泪。接下来,是纪律委员,她首先作了自我批评,觉得自己没有管好班上的同学,对不起大家。她越是这样讲,同学们越觉得很惭愧,认为是自己没有做好,影响了班级声誉。接下来,根本不需要点名和动员,班上的同学一个一个走上台去,发表自己的感言。有从父母角度讲,有从老师角度谈,有从自己角度表态的,整个班级沉浸于悲情和激励的氛围之中。在这样的气氛里,我也忍不住了,泪水静静地流淌。我为自己的学生感动,其实,他们有一颗如此纯净而透明的心,平常,我们总以为他们只是孩子,不懂事的孩子,其实,他们的想法,他们的成熟远远超过老师的想像。不知不觉,下课的铃声响了,我走上讲台,只说了一句;“明年的六月,我希望以你们为自豪,你们会是我的骄傲!”‎ ‎  这堂班会课后,学生以前所未有的积极姿态投入到学习中,班级面貌焕然一新。‎ ‎  从这堂特殊的班会课,我得出了一些有益的启示。‎ ‎  启示一:班主任老师要善于抓住教育契机。‎ ‎  教育契机是指在教育过程中事物发展或事物转化为他事物的关键、枢纽,决定性的环节。通过这几年的班主任工作,我发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会,来做学生的思想工作,教育学生,那么往往能事半功倍,收到意想不到的效果。‎ ‎  在日常的班级管理中,教育契机是经常的,大量出现的,但跟机遇一样,它是不规则的,是可遇而不可求的,同时教育契机又是稍纵即逝的,要及时利用,如果错过时机,效果可能就不明显。这种教育契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”,善于发现,要有迅急的“手”,善于捕捉,要有睿智的“脑”,善于思考,要有勤快的“嘴”,善于鼓动,要有灵活的“脚”,善于走进学生之中。一句话,就是要求班主任善于敏锐地识别教育契机,及时抓住并加以利用。比如这次的班会,我就是抓住这样一个教育契机,如果等到周末的班会课再处理,效果便会弱许多。‎ ‎  善于捕捉教育契机,是做好班主任工作的关键所在。在我们的日常班级管理中,如果能善于挖掘,为我所用,就能逐步使学生的思想精神境界乃至毅力、意志、品质得到进一步的磨炼和提高,从而使班主任工作收到事半功倍的效果。‎ ‎  启示二:要注重培养学生自我教育的能力。‎ ‎  自古以来,中国教育家就尤其重视自我修养。如《大学》说的“君子必慎其独”‎ ‎,就是一种自我修养的功夫。而近代,马克思主义的德育论认为,教育同自我教育是统一的过程;自我教育在一定意义上来说是教育的结果,又是进一步教育的条件和内部动力。因此在教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用。通过这次班会,我发现,让学生自己来教育自己,更容易接受。如果所有的班纪班规都需要让老师作一个无处不在的监督员,那么老师会很辛苦,师生关系会蜕化成为对立的监督者与被监督者的关系。只有让所有的纪律要求“内化”成为学生自我的要求,并把它付诸实现的时候,教育目的在他身上才能真正实现。相反,没有自我教育的所谓教育,就会变成一种野蛮的灌输,甚至是一种精神的摧残,实际是一种反教育。‎ ‎  当然,培养孩子的自我教育能力,仍然需要老师的教育,只不过这种教育是在尊重在孩子前提下的一种引导,而且目的是激发孩子的自我教育。有句教育名言:“没有自我教育就没有真正的教育”。教育实际是由自我教育和他人教育组成,而真正的教育是通过自我教育而实现的。随着社会的发展,教育目的发生相应的变化,自我教育将逐渐成为教育的重心。 教育的根本目的是要使所有学生都得“到主动发展,全面发展,而如果没有学生的自我教育,这些目的肯定是不能真正达到的。‎