教师个人计划总结之浅谈学风建设中的几点体会 3页

教师个人计划总结之浅谈学风建设中的几点体会 ‎ ‎　　一个班级的学风建设是衡量和评价这个班级学生素养，班级的环境以及班级体是否优良的重要标志。而一个班级学风的好坏也直接影响到一个学校的声誉及发展。近年来，随着市场经济快速发展，我们朝鲜族人口大流动、出国风潮等原因，学生人数逐年减少，现今我校一个班学生数二十名左右，我们班级学生人数也是二十二名，其中单亲学生8名，无亲学生7名，22名学生家长全部都出国，和以往的学生家庭来源越来越复杂，兴趣爱好、家庭教育截然不同。这种情况下 　　要树立良好的学风确实是一大难题。下面谈谈我在学风建设方面的几点粗浅体会。 　　1.规范制度：过分的制度化会限制学生的发展，可是适当的制度化却也是尤其重要。我在班级立下了几条最起码的班规。如：上学不可以迟到，考试不可以作弊，做作业不可以抄袭等，让学生了解自己行为的底线，当然，要允许学犯 　　错误适当的错误能起到积极的教育作用但不能犯同样的错误。 　　2.组织活动：活动可以帮助学生在动中学，在学中感悟，加深其对习得知识的印象，提高他们知识习得的效率。我配合团委，积极参加足球比赛，演讲比赛，辩论赛，写作比赛，文艺活动及参观学习基地等活动。并从中选出了各项活动高手，这样既提高了学生的积极性，也带动班级形成了良好的竞争氛围。从效 　　果上看，学生非常投入，并展现出自己的水平。 　　3.树立典型：榜样的树立可以使得学生在短期内有一个小目标，同时可以优化班级的学习气氛。在班级内部按照每月的月考成绩设置进步奖，在小组内根据学生的责任感选拔组长。这些都是学生选票方式举行的。票上不仅要写下心目中的学生名单，还必须写下选择他的原因。在选票过程中，读票的学生将该原因一起读出。通过观察发现，虽然有的学生并没有被选上，但是当他们听到自己的名字出现并得知原因的时候，脸上瞬间出现了惊喜的表情。教师在结果出来后，还对这些有进步的学生进行了适当的物质奖励，在随后的学习中，我发现这些学 　　生更加努力，而且很多都在后来的评选中榜上有名。 　　4.互助小组：任何一门学科都有习得较好的学生，任何一位学生都有习得较好的一门科目。那么就让这些学生发挥其所长，帮助那些有困难的学生，形成互助小组。教师在自己班级内部组成了各种互助小组，让每科的学习委员负责本学科学习任务，每个组组长负责自己组成员的学习情况，检查组员的学习效果。这不仅在班级内部形成了良好的学习风气，也在学生之 间创设了良好的竞争氛围。 　　5.因材施教：关注后进生的学习情况　现在我们学校提唱小班化学习，所以每个班的学生数也不多，但学困生的比例没有比以前减少，学困生的多少直接影响学风。比如这些学生上课不集中，趴桌睡觉，课间说话，直接影响别人学习。素质教育强调遵循个性教育原则，也就是教育要面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展，达到最大程度的因材施教。 因为小组内有打分制，所以刚开始每个组的组长都不愿意要班级的后进生，  这样下去不但后进生变多，还对他们产生排斥心理。为了避免这种现象我制定了一个规章制度，后进生的成绩在原有基础上能提高10分以上就能评为优秀组长，因为有了这个制度教的人和学的人之间的学习热情更上一层楼，现在为止没出现过更多的后进生。我们班有三个学生，每个科目的学习成绩都很差，但不影响自己组和组长的成绩，尽自己最大的努力，所以在班集体里受到好评。 　　6.促膝谈心：有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪，这个时候，需要我们班主任给予一定的指导及支持。因此在课余时间与学生的谈心，或者写信的方式与学生交流显得尤为有效。这不仅表明教师对学生的关注及鼓励，也对于教师了解及把握学生的个性发展有着积极的意义。 　　学风建设是一个贯穿学生在校期间始终的一项任务，它不是一蹴而就的。作为教师，我们必须主动抓，常抓，并不断反思，找出相对有效的方式加大学生自主学习的动力，从而为形成一个健康向上的班集体而不断努力。‎