初三语文教师年度考核个人总结范文 4页

【导语】一年以来，我们有得也有失，有苦也有甜，但是不论欢 笑或泪水，都将会是我们每个人弥足珍贵的珍藏。《初三语文教师年度 考核个人总结范文》是 XX 为大家准备的，希望对大家有帮助。 篇一： 本学期我担任初三年(1)、(2)班的语文教学，这一学期以来，在 学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮 助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将 这一学期在教学方面的体会和工作总结如下： 一、课前准备 深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准 确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式， 注意弱化难点，强调重点。 二、课堂教学 能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的 有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产 生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问 面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好 作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 三、紧抓作业批改，注重后进生辅导 开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落 实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进 生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育 相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。 四、积极参与教研活动 坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合 自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进 很大。 本学期我们还参加了青阳片区四校教研活动，从中我学习了怎样 有效指导学生写作、怎样复习文言文、怎样指导学生做好阅读理解等， 为下学期作好初三复习的做好准备。 五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂， 做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断 扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新 的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。 此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同 的途径获得知识，培养能力。 本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也 取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不 够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语 文成绩而努力奋斗。 篇二： 时光荏苒，白驹过隙，转眼间一学期又结束了，本学期我担任初 三语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下， 顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。 为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学 期的语文教学工作特做总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课 改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师 关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在 语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 首先：注意新课导入新颖，激发学习兴趣。 兴趣是的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴 趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环 境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不 同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用 讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单 的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 其次：培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者 见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线， 巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言 的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后， 学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问 题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷 的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课， 课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空 间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体 验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理 解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的 学习提供了广阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美 妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导 学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩 给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文 字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同 时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 三、注重课内外结合，拓展语文教学领域。 美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂 学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个 生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有 趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践 中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒 传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径 获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了 教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方， 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力拼 搏!在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平， 提高自己能力，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工 作，成为一名优秀的教师。