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  • 2021-04-13 发布

教学工作总结-2020年初中体育研修工作总结

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‎2020年初中体育研修工作总结 ‎  总结一:初中体育研修总结 ‎  体育与健康课是以学生健康为主要目的,以锻炼身体为主要手段的课程。新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想,以学生的主体地位,关注学生的个体差异与个性培养,把学生的健康意识、交往合作意识作为重点,对于教学目标、教材内容,采用新颖独特的教法,形式多样的教学手段,使一些单调枯燥的教材内容,通过生动活泼的教学形式,使整个教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛,充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需求,既让学生喜欢学、乐于学,又让他们知道学习的目的和意义,自觉主动地发展体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想品质,确保人人皆有所获,充分享受体育的乐趣。‎ ‎  快乐体育简而言之就是愚教于乐,在教学实践中,我们应该围绕《新课程标准》进行改革,走进学生心灵,尊重学生的选择。我们的教学目标是培养学生的学习能力和学习兴趣上,让学生喜欢并且会进行体育锻炼,传统的体育教学,教师关注的是教学计划、内容是否完成,忽视学生的心理感受和情感体验,出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象,体育新课标的实施,使广大体育教师转变教育教学观念,突出以学生为本,所有的教学内容须为教学目标服务,教师要用先进的教育教学理念重新选择,建构教材来教学生感兴趣的内容,这才是增进健康的第一步。‎ ‎  在新课程实施中,我深切地体会到,体育教师不再是消极地扮演教材执行者的角色,而是一个新课程的设计者;体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员,更应该是一个具备现代观念和教育素养,如何运用体育教学方法去促进学生全面发展。新课标的实施,改变了以往的那种师道尊严,新颖的师生关系正在形成。我在实践教学中,让学生自信地想,大胆地说,给他们一片自由的天空,经常进行师生互动,通过让学生做小老师,喊口令,做示范,教师可以到学生中间,充当他们的一员,学生的主体地位正在凸现,成为课堂学习的主人。‎ ‎  在教学方法上我们应采用符合学生身心特点,学生能接受具有有效激发,调动学生学习积极性的教学方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做准备活动时,轮流选择一学生带队,并组织全班做好带队同学自编的徒手操,让全班同学一起喊口令,既整齐,又使学生易于集中注意力,为学好下一环节做好充分的准备。‎ ‎  在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”等,使学生爱上学习项目;在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式,充分发挥学生的主体作用,使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习,如在学习广播操时,我在教完两遍后,给7分钟的自由时间,让同学讨论,互相学习,并学会本节,然后再进行统一练习,这种形式让同学记忆较深刻,学会快且不易忘记,在进行游戏竞赛时,充许学生进行大声加油,充分调动学生的兴趣。‎ ‎  总之,通过这次培训学习,使我认识到必须转变教育观念,树立“以学生为本”的教学理念,把选择权让给学生,授于鱼不如授于渔,让学生学会学习的方法,运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望,激发学生练习的兴趣,鼓励学生大胆提出设想,促进学生自主性和独立性,突出学生的个性,培养学生具备现代的适应能力和生存能力,使学生成为课堂教学的主角,教育的主体和获得知识的主动者,让我们走进学生的心灵,让课堂追求一份诗意,让孩子们享受到真正体育与快乐!‎ ‎  经过这段时间关于体育的远程教育培训,使我对整个初中体育有了更深刻更系统的了解。现结合本人的工作实际经验,谈谈自己的心得体会。‎ ‎  通过培训,我会在体育课中,大胆尝试课堂创新。教师教,学生学,如果学生的学习兴趣不高,就不能充分培养学生的探究能力。那么如果安排一节兴趣活动课,运用多种灵活的教学方法,就能充分激发学生的学习兴趣。备课时,结合培训内容,认真分析教材,把培训所学到的东西灵活运用,认真设计每一节课,课后及时对每节课进行反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录,对以后的教学有所帮助。‎ ‎  通过这次的远程教育培训使我在从事体育教学工作中,我认真钻研所教学科的教材、参考资料,结合学生的实际情况,严格按照自主合作学习的要求,深入浅出的引导学生学习知识,使学生受到教育,取得了良好的效果。积极参加学校的校本研修项目和教研活动,学习相关的理论,努力在教学中实践,改进了方法。使自己得到完善,受益非浅。‎ ‎  总之,通过培训学习,让我开阔视野的同时,更重要的是学到了较多的教学基本技能及教学方法与技巧,增进了交流,增进了身心健康,我认为“态度,决定我们的高度!”重要的不是结果,奋斗的过程才是幸福的、快乐的!愿我们带着激情与梦想,风雨无阻的继续走完全程!‎ ‎  总结二:初中体育研修总结 ‎  中学体育教学研究,是指体育教师立足于本人从事的体育课堂教学活动,针对其中的某一个疑难问题或新奇现象进行的针对性研究。通过这段时间的研修学习我从思想上、工作上发生了较大转变,改变了以往比较随意的目的性不强的工作态度,从消极态度转变为积极态度,从而对自身有了很大的促进和提高,我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识:‎ ‎  一、开展体育教学研究面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础,转变教育理念,迎接新的挑战:‎ ‎  体育教师在课堂上与学生为伴,最熟悉朝夕相处的学生,懂得他们的体育兴趣爱好与特点;他们最了解本校本地的体育资源;也最直接地感受到体育教学中的各种困惑、矛盾和问题,需要研究的问题会有许多。体育教师对自己所教的学生的身心特点、体育基础状况比较了解,对教学实验的安排和控制、教学方法手段的改革运用等条件,体育教师可结合正常教学随机安排、自主控制。‎ ‎  新的课程标准,体现以人为本的思想。根据课改的指导思想,学生是知识的建构者,学习是经验的重组和重新理解的过程,学生是自主的学习者,通过自主的知识建构活动,学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥,情意得到陶冶,个性得到发展。‎ ‎  教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学,情景教学等、重视学生学法指导。改革评价体系,改变评价的甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。‎ ‎  鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展走、跑、跳、透的身体素质能力。‎ ‎  二、熟悉新课程标准的要求在实践中总结经验 ‎  1、课堂的观念变了 ‎  1)课堂不再是对对进行训练的场所,而是引导学生发展的场所。体育教学需要练习,但更需要兴趣。‎ ‎  2)课堂不只是传授知识的场所,而更应该是探究知识的场所。‎ ‎  课堂是把体育教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。‎ ‎  3)课堂是关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造讲话的机会。‎