九年级下数学教学工作总结 18页

篇一:《九年级数学下学期教学工作总结》 九年级数学下学期教学工作总结 一年来，我担任九年级（ 1）、（2）班的数学教学，在教学期间认真备课、上 课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业 务水平， 充实自己的头脑， 形成比较完整的知识结构， 严格要求学生， 尊重学生， 发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期工 作做简单的总结。 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作 ⑴课前准备备好课。 认真钻研教材， 对教材的基本思想、 基本概念， 每句话、 每个字都弄清楚， 了解教材的结构， 重点与难点， 掌握知识的逻辑，能运用自如， 知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的 兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排 每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使 其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好 的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学 生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练 二、总复习工作要面向全体学生 具体做法是 ㈠教师的板书与学生的板演 教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要 让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。 强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师 提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中 出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生 胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。 ㈡注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采 取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生 在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中 的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培 养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力， 使学生的“厌 学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。 而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没 用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次， 并确定我们工作的重点和工作措施优生 --- 拓展； 中 等生 --- 狠抓；学困生 --- 辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布 置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨 论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、 类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通 班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作 业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一 个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂 上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收 获，调动他们学习积极性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情 感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的 解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各 种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能 在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益 实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的 高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的 后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧， 不讲方法， 不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段， 我很讲究 “精讲” 这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精 讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规 律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新 题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决 的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的 新问题，与学生一起探索研究。 “练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基 本上保证每节课有 30 分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄 的、与中考接近的、有代表性的题目理解概念、巩固定理的基础题；运用 知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等 等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的 提高。 {九年级下数学教学工作总结 }. 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去 面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个 人努力 = 一定能成功。回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺 点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。一年来，在各位领导和老师的热 心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项 任务。 九年级数学教学工作总结 本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上 课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种 知识，不断提高自己的业务水平。 ，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构， 严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提 高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中 所做的一些工作做一下小结。 一、学生情况 九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。本学期 九年一班的宋美微、蔡博文、张珊珊、王丽冰，九年二班的杨红艳、张慧瑛、王 庆芬、朴吉男、张斌、杜彩云、许晓晔等，他（她）们学习态度端正，学习肯努 力，在他（她）们的带动下，九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性 也很高，另一部分学生象代振、金亨镇、朴永敏、徐妍、李雪梅、邢海泉等，经 过一个学期的努力，基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多，但班级 两极分化还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。 二、教学工作方面 1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基 本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应 篇二:《九年级下册数学教学工作总结》 九年级下期数学教学工作总结 赵春丽 本学期我担任九 （1）、（5）两个班的数学课。 九年级下期是关键的教学阶段， 是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学 生分析问题解决问题能力的“收获季节” 。 本学期我面向全体学生具体做法是 一、掌握基础知识，提高基本技能 重视课本，系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本 上的原题或改造， 后面的大题虽是 “高于教材” ，但原型一般还是教材中的例题或 习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 狠抓双基，全面落实。基本知识与基本技能在中招考试占 60%, 而我校学生 基础较差，从一测的情况可以看出，学生基础知识掌握不牢。在复习时重点放在 学生对基本知识的理解与基本技能的训练。 注意把握习题难度， 要做到， 低起点， 小步子，层层递进，稳步提高。 按知识板块组织复习。我们把初中数学知识进行归类，经过整合，将初中数 学全部知识分为八章，复习中由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提 要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复 习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、 公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分 析例题解答的思路和方法。 重视对基本方法和解题能力的指导。 中考数学命题除了着重考查基础知识外， 还十分重视对数学方法的考查， 如配方法， 归纳与猜想等操作性较强的数学方法。 在复习时应对每一种方法的内涵， 它所适应的题型， 包括解题步骤都应熟练掌握。 重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想 等 二、注重学生解题中的错误分析 学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的， 首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特 定角度揭示了学生掌握知识的过程， 是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果， 教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题 中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、 上好试卷讲评课 教师对学生的试卷上的出现问题要做到胸中有数，还要对评讲方式和解题思 路进一步优化，如普通题目、重点题目和难点题目都采用什么样的方式讲评，才 能达到最佳教学效果等都应是此时考虑的内容，绝不能不假思索，随意讲评。另 外在讲评课中要发挥学生的主体作用，切忌教师一言堂，教师的作用在于组织、 引导、点拨。还要注意多鼓励、肯定。 课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只练不 评，练习往往走过场。 四、关心学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特别予以关心，反复采取措施，激发他们学习数学的兴 趣，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能 够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。 在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步 使他们学习质量有所提高。 五、做好数学技能的再学习，全面培养学生素质 根据数学大纲的规定，一 般认为数学技能指以下 3 种 ⑴ 运算技能 ⑵ 作图和画图技能 ⑶推理技能 为此，在数学复习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面 第一，正确 性。 要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式， 在 运算、 推理、作图中和 所得结论中都要准确无误。 第二、速度。注重解题速度。 第三、协调性。在 解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一 体，作出连贯反应。 以上，是我在初三数学教学实践中，总结得到的不完全的经验概括，以后将 继续努力。 2014 年 6 月 篇三 :《初中数学教师个人工作总结》 中学数学教师工作总结 李克斯 本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向 全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体” ，“以培养学 生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学 {九年级 下数学教学工作总结 }. 生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心 强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、 评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生， 尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛获取各种知识，形 成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育 教学任务。 下面是本人的教育教学过程中工作小结 1、 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面 的工作 在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课 后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学 生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进行心理健康教育， 发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生 从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析 和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散 等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组 织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操 作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方 法，在教学中求创新，在活动中促发展；课堂教学重视学生的训练， 精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求， 培养良好的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要求学生先要认真 审题，边审题边思考，计算过程中要求学生做到一步一回头，进行自 觉检验。如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析 造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对 题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要 养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独 立思考和克服困难的精神。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人 辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重 视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德 育渗透，对学生进行有效的品德教育。把堂上获取知识的主动权交给 学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的 潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学” ，变 “学会”为“会学”。使学生掌握基础知识的基本技能。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自 觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问 题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习 成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历 了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨” 这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行， 对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做， 造成成绩低下。我所教的班的差生比较多，他们基础比较差，学习数 学很吃力，多次测验都不够理想。他们主要是对数学产生了畏难情绪。 针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们 提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时 对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立 起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩 也不断提高。 3、 积极参与听课、评课，逐步提高教学水平。 4、与班主任、家长密切配合。常与培班主任互相沟通，反映学生 平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地与家长 联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并 向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使 学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家 长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与 学校教育同步，共同培育好青少年一代。 2011 篇四 :《九年级数学下学期教学工作总结》 2012-2013 学年度下数学教学工作总结 龙王学校九一班 邓树道 随着中考结束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间认真备 课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自 己的业务水平，并严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，在毕业会中，虽 所教是普通班， 且今年成都市中考数学偏难情况下， 我班学生有 4 名学生取得 100 分以上， 有 27 人不补考数学， 班级平均分为 62 ，均高于其它两平行班 5 分以上。 下面我就本期工作做简单的总结 一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作 1．课前准备备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、法则、 性质、判定等都弄清楚，了解整个初中教材的重点与难点，掌握知识的逻辑，能 运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2．课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动 学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉 悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，有时大胆抽学生进行讲解， 学生思维得到了有效地锻炼。 二、总复习工作要面向全体学生 注重学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分 析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救； 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不 断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学 生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争的残酷， 带来中考形势的严峻。 由此带来的各种压力， 使学生的“厌 学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。 而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没 用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 四、加强对教