2020高三生物教师工作总结 6页

2020 高三生物教师工作总结 时间过得真快，转眼间，一个学期已过去，新的学期即将来临。本学期我担任高三一 班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己 的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束， 收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。 一、思想认识。 在上一学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针， 严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中 都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项活动，一学期来，我服从学校的工作安排， 我相信在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的 努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使 自己真正成为一名合格的人民教师。 二、教学工作。 在教学工作方面，本学期的教学任务非常重，无论是思想上还是学习上，学生的压力 都非常大。为了提高自己的教学水平，我坚持认真钻研新教材，认真上课备课，我还争取 机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。 平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实 际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业， 做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主， 使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务。由于我是一名年轻教师， 我今后要学的东西还很多，我服从学校领导的安排，兢兢业业，在以后的工作中，我将一 如既往，脚踏实地，我会积极地完成各项任务，为学校的美好明天献出自己的微薄之力。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我下一学期的教学工作带来更大的动力。不过 我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。在处理班级工作时还缺乏经验和方法，有几位 学习极其困难的学生出现了极度厌学的情况，甚至严重违反校纪校规，旷课、逃学、上课 玩手机、考试作弊、抽烟等等，更为严重的是影响到班级及整个年级的学习风气。学生的 思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成是今后我们在工作中不 断努力的方向。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，把教学工作搞得 更好。 我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作 与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更 多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。我利用午休和自习 时间，认真抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的， 总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。作为教师决不能放弃每一位学生， 对后进生要早一点打算，少一点埋怨，多一点关心，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问 题，而且还要帮助学生解决思想上的问题，要根据学生的学习情况，制定辅导计划，明确 辅导目的，并真正落到实处。对优等生的培养主要体现在分层布置一些有难度的作业，让 他们跳一跳，能摘到果子，使他们在欣赏的目光中向上攀登。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求 更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好 学生，争取学校领导、师生的支持，创造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓， 有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明 天奉献自己的力量。 本学期我担任高三 58、59、61 三个理科应届班和一个理科复习班的的生物科教学工 作。时间转眼即逝，特将一学期以来的具体努力小结反思： 高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要 阶段，高三生物总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三生物总复习有良好 的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教 学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、研究高考信息，看准复习方向 坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的 教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，责任性较强， 并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临 时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作积极、主动、 讲究效率。 作为高二备课组长，我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习 活动。在 11 月下旬合理安排，配合学校工作迎接市教研院的教学调研。 1. 研究高考生物试题。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的 高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力 要求等，因此开学初我研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路， 制定相应的复习计划。 2. 关注新教材和新课程标准的变化。 3. 熟悉考试说明。开始教学前，我给组员每人一份去年高考纲考，考试说明是高考的 依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方， 以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次 要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的 方向。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未 来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。 4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学基本要 求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是， 这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后 筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的， 以免干扰复习、浪费时间。 二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用。 进入高三生物教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。 虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必须 保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 1. 教材和复习资料的关系。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替 代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复 习，使中学生物知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习 资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。 2. 重视基础和教师拓展更加注重能力的培养。 ⑴注重知识体系的重组，形成学科知识网络 ⑵、摸索有关线索，加强学科内综合。生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是 跨章节综合， ⑶、通过专题教学，培养学科内综合能力 专题教学是培养学科内综合能力行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言， 一般来说，高三第一阶段是按章节理顺知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干 知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，第二阶段则可进行专题复习教学。 专题的划分主要有以下几种不同的方式。 其中不仅涉及到很多的课外时间和精力，有的更是需要我们全程积极参与指导活动。 对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到 “任劳任怨、优质高效”。 a 体系专题。例如：①生命的物质和结构系统 ; ②生命的自我更新和调节系统 ; ③生 命的自我复制和进化系统 ; ④生物与环境系统。 b 实验专题。例如： ①对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总 结 ; ②纠正错误或补充不完整的实验 ; ③设计简单的生物学实验 ; ④对实验、实践中获得的 各种信息的分析和解释。 c 、题型专题。例如：①曲线坐标题解析能力的培养 ; ②图形图表题解题能力的培 养 ; ③遗传系谱图鉴别能力的培养 ; ④数据分析和概率计算能力的培养。 d 、热点专题 以上专题教学应有主次、轻重之分，各专题之间也不是完全割裂的，不可截然分开。 专题教学应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视实验的复习，在最后复习 阶段要留有一些时间进行热点问题和题型分类复习。 三、重视学生学习能力的培养 高中生物学的教学内容，十分重视对学生进行进化观点和生态学观点的教育。教师在 教学过程中，应该结合高中生物学知识的讲述，对学生进行这两个观点的教育，要使学生 理解现今世界上形形色色的动植物都是逐渐进化来的，一切生物和它们的生活环境都是分 不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变 着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我 国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。 从高考生物复习的思路的角度来说，在全面推进素质教育的今天，高考从形式到内容 都发生了深刻的变化。“ 3+X”形式中无论任何试题都离不开以能力立意这一主题。 为 此我认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点，根据高考 中题目的立意和表达形式的新变化，加以认真复习。 本学期主要进行的是第一轮复习， 主要以能力的培养为主。 1 、注重基础知识的梳理，形成知识网络 基础知识是学生解决问题的源泉。生物复习过程中，主要引导学生对基础知识加以整 理和归类，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回顾。如，脱氧核糖核苷酸 ——基因—— DNA—— DNA结构和复制——基因表达——基因突变——可遗传变异来源—— 进化。这样帮助学生归纳出一条主线，以利于学生系统地获得知识，并形成联系的观点， 活跃思维。 2 、贴近生产、生活，设计问题，培养学生积极的思维方式 选择贴近书本知识更贴近生产、生活的问题，尽量避免纯知识性题目的立意。这样有 利于将死知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍、跳一跳才能摘到桃，否则无法解 决高考综合能力问题。 当前的生物教学必须改变传统的老观念、老方法，应该以发展人的品质和智力为目标， 应该将生产、生活中的生物问题融入生物课堂教学中，以增强理论与实际的有机结合，促 进学生思维活动的发展。 高三生物教学中引导学生发现生命现象、生命规律并用生物学 知识来解释。例如，植物施肥过多的“烧苗”问题的分析、 CO中毒原因的解释、生长素可 以作为除草剂的原理剖析、无籽果实形成的特点分析等。 3 、注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力 在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光 合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态 系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明 ( 图解见课本 ) ，复习时引导 学生分析图解： (1) 在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少， (2) 依据食物链中能量流动特点：低营养级高能量，高营养级低能量， (3) 依据图解写出本题的合理的食物链 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人， 为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”， “以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造 能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。在这学期里，我在思想上严于律己，热 爱教育事业。时时以一个中共党员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争 在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。一学期来，我还积极参加各 类政治业务学习，认真学习“三个代表”的重要思想和党的十八大、十八届四中全会精神， 认真学习实践科学发展观，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排， 配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 (4) 依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系。其他例子不 再赘述。 总之，我在安排高三生物的复习时，始终是以培养学生的思维能力为出发点，重视学 生能力的培养，全面提高学生各方面的素质。 本学期能够融洽、顺利并且高效率地度过，有我的努力，更有各班班主任及学生们的 积极配合。回首过去的半年，深深地感觉到教师与学生的相互作用为：教师对学生好，学 生就会给教师回报。教师对学生的这一点好，并不是骄纵学生，不是言语上的严厉批评和 教育，不是低声下地的哀求，也不是课后繁多的作业和不停的补习，而是愉悦而高效的课 堂，是科学合理的作业设置，是平等和谐的相互关系，也是对同一规则的共同设置和遵守， 也是师生之间公正公平的奖罚与归守。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险，但我将锲而不 舍。“他山之石，可以攻玉”我也将虚心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德， 扎实工作。为学校的发展贡献自已的力量。 感谢您的 阅读 ，祝您生活愉快。