工作报告之班主任谈：小组合作在班级管理中的应用 3页

班主任谈：小组合作在班级管理中的应用 班级老师讲话：小组合作在班级管理中的应用 Ping操作 作为一名班主任，除了教学工作外，还面临繁重而琐碎的课堂作业。科学合理的管理措施可以有效调动学生的学习积极性，从而形成良好的课堂风格。建立合作小组是我在班级管理实践中总结的一种非常有效的方法。它介绍如下。‎ 合作组式的班级管理方法为学生提供符合实际社会合作和竞争特点的学习情境。当我面对教学和班级管理时，通过分组学生的差异，合理的座位，累进的卡片评分系统，材料或非物质奖励等方法。团队成员参与学习，活动，课堂管理，适当的观察，适当的干预和指导，以及实现发展目标的课堂管理策略。‎ 一，班级管理的小组操作方法：‎ ‎（1）组的形成：‎ 团队成员的分配主要采用互补性和公平性原则。根据文化成就，行为习惯，思想道德和人格差异进行划分。全班有68人，分为16组。基本上，每个组都有相同的力量。‎ ‎（2）集团内部管理：‎ ‎1.成立集团组织：‎ ‎1选举团队负责人：主要针对四，六人有学业成绩，行为习惯和负责任的人。‎ ‎2建立群组名称：群组共同建立群组名称，学生通常感兴趣并且新想法堆积在一起。‎ 该班的团体名称包括蓝精灵，水晶集团，快乐导航，学习船，梦幻集团，诗集，糖果集团等。‎ ‎2.集团健康管理：‎ 学生每周只有五天上学，从周一到周五，有正规的人清洁不同的健康区域。通过这种方式，避免不明确的责任和推动争吵。在约会之后，您可以根据健康的清洁情况给予一定的奖励。好点好，坏不坏，没有积分不扣，对于贫困学生，你必须扣除积分。奖金制度的运用调动了学生的清洁热情，也使他们成为热爱劳动的好习惯。‎ ‎3.团体纪律管理：‎ 每个学生都必须严格遵守各种规范，规范和制度，并合理地约束学生。由于小学生非常活跃，他们在课堂上经常无法自我管理。班主任每天都不能跟着他。因此，最好的方法是选择擅长学习的群体和良好的行为习惯作为团队领导者。每个小组的领导者只需要对小组中的五名学生进行“监护”，以及时管理和制止小组的非法行为，并给予适当的警告或处理。如果表现良好，您将获得额外积分。如果表现不佳，您将被扣除。记录每个学生每天的表现并消除他们的坏习惯。‎ ‎4.小组学习管理：‎ 个别学生的差异导致不同的学习情境。教师没有时间和精力及时与学生沟通和咨询。如果学习问题不能及时得到解决，必然会影响学生的积极性。 “三个人必须有我的老师”，更不用说四六个人了。找到每个小组的五个成员中的每一个的小教师或团队领导，以及时解决问题。研究中小组的竞争和学习激发了学习的兴趣，增强了学生之间的友谊。对于进步较大的学生，可以在确认后获得适当的分数。通过这种方式，学生将有信心学习，学生们会发现它不是“没有艰苦的学习大海”，而是“没有船的末端研究海洋”。这是累进卡的魅力！一张小卡片凝聚并反映了学生的辛勤工作和辛勤工作。‎ ‎（3）团体间的班级管理 ‎1.除自我管理外，每个小组还参加班级管理，即“价值日班长”等。该班级计划按照组中座位号的顺序依次轮换。管理班级的日常学习，纪律和健康方面，并如实记录。‎ ‎2.每周，我们还会对每个团队进行一般性评估。得分最高的团队被评为“明星组”，得分最高的人被评为“最佳学生”，每周进步最多的学生被评为“进步小明 星”，这些课程被给予材料奖励。每个人都在努力争取进步和“战争”，促进团体和成员之间的竞争，并鼓励学生努力工作。‎ 三，集体合作班级管理的有效性：‎ ‎1.培养合作意识，增加知识，提高能力。‎ 每个人都是小组的主人，他们都是班级管理的参与者。集团中的每个人都对集团负责，并维护集团的荣誉利益。这鼓励学生首先要严格遵守每项活动。问问自己并积极配合同行。在合作中，学生学会与他人交流，从他人那里获取知识，发展他们的知识，并培养与他人合作的能力。‎ ‎2.增强竞争意识，培养强烈的集体荣誉感。‎ 合作团体的成立促进团体内部和团体之间的竞争，使竞争内容多样化，使学生保持竞争环境，努力改变自我，展现自我，努力超越自我，努力为团队赢得荣耀;它还经常被要求帮助这个小组的成员努力完成他们的学习任务或他们自己的工作。在竞争的压力下，团队成员共同努力，推动实现班级管理目标。‎ ‎3.培养自我管理技能。‎ 该小组与班级管理人员合作，并为学生自己提供管理权。学生可以建设性地进行自我管理和自我教育。虽然在实践中有些错误是不可避免的，但学生可以在这种挫折中学会自我调节和自我。鼓励，思考自己，靠自力解决问题，为学生的终身发展奠定基础。‎ ‎4.培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。‎ 该团队与班级管理人员合作，竞争合作，在竞争中合作，为了实现团队和班级的目标，每个团队的每个成员都将不可避免地努力工作，合作，激发学生的创新和创造力。在竞争与合作中，每个人都经过培训，丰富了知识，增强了自己的才能，充分发挥了自己的身心。‎ 小组合作班级管理模式充分体现了学科的平等性，增强了小组合作意识，激发了学生参与管理的积极性，增强了自我管理的自律性，充分发挥了人们的潜能，使学生能够学习，学习和合作。学会竞争，为学生的和谐发展奠定坚实的基础。‎