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有关二年级音乐教学计划 3 篇 二年级音乐教学计划 篇 1 1、 读谱知识。 认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识 a—— e 在五线谱上的位置。认识四分休 止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。 2、 视唱部分。 听唱歌曲 da ， da dada ， dadadada 等节奏）在教师帮助下视唱 4~8 小节的歌曲或练 习曲。 3、 练耳部分。 听辩同一音组内的两个音、 三个音的高低， 要求唱出各音的唱名。 听辩有附点与无附点 节奏差别；听辩有休止符与无休止符的区别。 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。 在欣赏中感受音乐的优美、 悦耳， 产生愉 快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能 辨别音乐作品中轻快、 热烈、 活泼、 优美、 雄壮、庄严、 诙谐等情绪。能感受进行曲、 舞曲、 摇篮曲等常见体裁的特征。 本学期主要接触学习乐理知识。 学习 do~do 几个音的音名和唱名， 及它们在五线谱上的 位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习唱曲谱打下基础。 第二， 本学期所学的歌曲大多数是二拍子的， 强弱分明、 节奏感强，对学生今后的学习 是一个预备期。 所以， 在这学期要多方面为这一点打基础， 要让学生自己体会到强弱的规律。 另外，每首歌都有律动和舞蹈。 所以， 本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力， 以及听声能力。 能自行根据音乐节奏来 做动作。另一方面，发展学生的创编能力。 五、小学体育教师个人工作总结学生情况分析： 本学期学生开始正式系统化的学习音乐， 应注意引导学生正确对待， 使学生爱学、 愿学。 学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。 所以， 对不同学生应用不同教法，要培养 学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生 身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时 注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度 的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。 并注意在课堂上采取一定 的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 二年级音乐教学计划 篇 2 贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创 造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此， 每周音乐课都被他们期待着。 经过一年半的各科学习， 学生对于学校的规章制度， 小学生守 则都有了大概的了解。因此，课堂纪律比较好。三个班的学生情况大同小异，乐理知识经过 一学期的接触过，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般。还不能很好的表现自己，性格内向 也是原因之一。 因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣， 打好基础是当前首要 任务之一。 知识目标： 1、感受辨别音的长短； 2、掌握教材规定学唱歌曲。 能力目标： 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声， 清晰的咬字、吐字。 2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴 趣。 3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。 情意目标： 通过音乐教学， 突出其学科的特点， 把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中， 启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有 纪律的全面发展的新人。 教学重点、难点： 1、教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 2、教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的 能力。 1、认真钻研新课标和教材，并按教导处要求的备课格式，认真写好教学详案。 2、认真执行课时计划，严格把握 40 分钟的课堂时间，向 40 分钟要效率。 3、充分作好课前准备。认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。 4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。 5、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制 的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。 6、完成教材任务的同时，为培养学生的 . 兴趣， 提高活动能力， 并且配合学校开展的各 种活动，丰富学生的校园生活。 7、提优补差的途径：⑴通过课堂教学。⑵通过课外活动。 8、教学方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬提高学生的 学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有 所长 电子琴、竖笛、录音机、磁带、自制唱名卡片及节奏卡片。 二年级音乐教学计划 篇 3 1、 继续唱好 a、i 等韵母，逐步做到音色统一。 2、 在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。 3、 以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。 4、 练习连音和非连音的唱法。 5、 唱好带复韵母的字，做到正确清晰。 1、 读谱知识： 认识五线谱、 线、间、加线、 加间。 逐步认识 a---e 在五线谱上的位置。 认识四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。 2、 视唱部分：听唱歌曲 ( 增加 da(a) da, da dada, dadadada 等节奏 ) 在教师帮助下视 唱 4~8 小节的歌曲或练习曲 ( 包括大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程 ) 。 3、 练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低 ( 包含大小三度、大小二度、 纯四、纯五度旋律音程 ) ，要求唱出各音的唱名 ( 不要求说出音程名称 ) 。听辩有附点与无附 点节奏差别 ; 听辩有休止符与无休止符的区别。 培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。 在欣赏中感受音乐的优美、 悦耳， 产生愉 快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能 辨别音乐作品中轻快、 热烈、 活泼、 优美、 雄壮、庄严、 诙谐等情绪。能感受进行曲、 舞曲、 摇篮曲等常见体裁的特征。 本学期主要接触学习乐理知识。学习 do~do( 高音 ) 几个音的音名和唱名，及它们在五线 谱上的位置。抓住这个知识点，为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。 第二， 本学期所学的歌曲大多数是二拍子的， 强弱分明、 节奏感强，对学生今后的学习 是一个预备期。 所以， 在这学期要多方面为这一点打基础， 要让学生自己体会到强弱的规律。 另外， 每首歌都有律动和舞蹈。 所以，本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听 声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。 学生情况分析： 本学期学生开始正式系统化的学习音乐， 应注意引导学生正确对待， 使学生爱学、 愿学。 学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。 所以， 对不同学生应用不同教法，要培养 学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生 身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 提高教学质量措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时 注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度 的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。 并注意在课堂上采取一定 的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 四年级语文教学计划 一、学生基本情况 本班共有 42 名学生 , 经过三年的学习， 孩子们 顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素 养， 具备一定的独立识字的能力， 能主动运用的方法解决自己遇到的疑难问题， 识字不再作 为教学的主要任务， 但是仍然是重要的任务。 阅读中能基本把握文章的主要内容， 能较清楚 地复述文章内容，并能表达自己的想法， 能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表 达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容， 并能较好地使用几种常用的标点符号。 但是学生在词语和句型的积累上还存在不足， 主动性不不够， 需要继续加强自主积累的培养， 拓宽知识面。 大部分学生有了较明确的学习目标， 但由于学生的个体差异， 学生的学习情况不同， 学 生的学习效果还有一些差距。 本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求： 1、对作品的理解及感受力应提高。 2、从感性认识逐步过渡到理性认识。 3、具备独立识字、默读自检的能力。 4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。 5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。 6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。 ( 一) 生字新词和句子的学习 1、本期仍需认字 85 个，学字 253 个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并 提高这方面的权重，书面表达错字≤ 2%。 2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径 来实现。 3、名言警句、佳作的积累：背诵≥ 15 篇，习作≥ 12 次，综合性活动≥ 4 次。 ( 二) 阅读 1、会自己提出比较有质量的问题 ( 把握课文主要内容，与作者写作意图相符 ) 2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。 3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。 4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。 ( 三 ) 习作 a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于 16 篇。 2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期≥ 12 次，每次可只写一小 段话。 3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于 6 次。 (1) 在列出的题目中进行选择 (2) 练习写真实生活 b、修改习作 1、教给学生三种修改方法——自读，请人提意见，冷处理。 2、提出好作文标准——有根有据 ( 真实 ) ，有情有意 ( 有中心 )，有血有肉 ( 内容具体 ) ， 有声有色 (生动 ) ，有条有理 ( 结构清楚 ) ( 四 ) 口语交际和综合性学习 a、口语交际 1、做重点发言人 2、做讨论的主持人 3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 b、综合性学习 1、应有明确目标 2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价 1、活动规模不能太小 2、学生应是活动主体 3、简化程序，防止形式化 4、就地取材 ( 五 ) 金钥匙 抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话 的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。 ( 六) 自我评价 重点培养自检习惯，提高自检水平。 1、个人总结 2、实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切 3、善于横比、竖比 1、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到扶，逐步实现学生的主体 性、个性学习。 2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的思考 来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟，最终形成能力。 3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将个性体会 落到实处。 4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。 1、师生 10 课时 2 、明月 10 课时 3、民族之花 10 课时 4 、收获 10 课时 5、桥 9 课时 6 、方寸世界 10 课时 7、地名 7 课时 8 、尊严 11 课时 9、音乐 9 课时 10 、金钱 10 课时 11、大与小 9 课时 12 、风雪 10 课时 总计 115 课时