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- 2021-04-13 发布
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九年级数学老师教学工作总结
教学工作是学校各项工作的中心, 也是检验一个教师工作成败的关
键。今天给大家为您整理了九年级数学老师教学工作总结, 希望对大
家有所帮助。
九年级数学老师教学工作总结
一、教育教学工作
教学工作是学校各项工作的中心, 也是检验一个教师工作成败的关
键。一学期以来, 我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,充分
运用学校现有的教育教学资源,坚持备好每节课,上好每一堂课,各
方面都取得了一定的效果。
1
、备课深入细致
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确
把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编
写认真,并不断归纳总结经验教训。
2
、注重课堂教学效果
针对九年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生
为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓
住重点,突破难点,做到讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生
动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特
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别注意调动学生的积极性, 加强师生交流, 充分体现学生的主观能动
作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快 ; 注意精讲精练,在课
堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多 ; 同时在每一堂课上
都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力, 让各个层次的学
生都得到提高。
3
、虚心请教其他老师
在教学上, 有疑必问。 在各个章节的学习上都积极征求其他老师的
意见,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,
学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征
求他们的意见,改进工作。 坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取
他人的宝贵经验, 提高自己的教学水平。 经常向经验丰富的教师请教
并经常在一起讨论教学问题。
4
、作业与练习
在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,分析并记录学生的
作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结 . ,以便在辅
导中做到有的放矢。
5 、课后辅导
在课后, 为不同层次的学生进行相应的辅导, 以满足不同层次的学
生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对
后进生的辅导, 并不限于学习知识性的辅导, 更重要的是学习思想的
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辅导,要提高后进生的成绩。
二、工作中存在的问题
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习
,
合作学习
,
缺乏理论指导。
4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、
思维能力不太清楚。 上课和复习时该讲的都讲了, 学生掌握的情况怎
样,教师心中无数,导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
三、今后努力的方向
1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3 、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度,加强教学反思,加大教学投入。
九年级数学老师教学工作总结
政治思想方面:
我能遵循党的教育教学方针, 热爱党和人民的教育事业, 工作兢兢
业业,勤勤恳恳,任劳任怨,尽职尽责,把教育工作放在第一位
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教育教学方面:
我认为九年级总复习是重要的教学阶段, 是学生再学习的过程, 也
是全面提高学生文化素质, 发展学生思维能力, 培养学生分析问题解
决问题能力的 “收获季节” ,是学生继续学习和参加工作的准备阶段,
教师应负起责任,让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。
一、总复习工作要面向全体学生
具体做法是:
一教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程, 知识之间的纵横联系, 对问题
的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合
理,层次要分明,教学手段运用要和谐。
强化学生板演作用, 让不同层次学生都有机会表现, 因为学生板演
可为教师提供反馈信息, 如暴露知识上的缺欠, 可弥补讲课中的不足,
同时, 学生板演中出现的优秀解题方法, 为教师提供向学生学习的良
好机会 ; 另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记
忆。
二注重学生解题中的错误分析
在总复习中, 学生在解题中出现错误是不可避免, 教师针对错误进
行系统分析是重要的,首先教师可以通过错误来发现教学中的不足,
从而采取措施进行补救 ; 错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的
过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,
可以成为学生知识宝库中的重要组成部分, 使学生领略解决问题中的
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探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先, 教师应预防错误的发生, 要了解不同层次学生对知识的掌握
情况,调查中发现:
⑴字面理解水平
⑵联系的理解水平
⑶创造性水平
其次,在复习过程中, 提问是重要复习手段, 对于学生错误的回答,
要分析其原因进行有针对性的讲解, 这样可以利用反面知识巩固正面
知识。
最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,评
是升华,只讲不评,练习往往走过场。
三关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心, 反复采取措施, 激发他们学习
数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,
使他们经过努力, 能够达到大纲中规定的基本要求, 成为一名合格的
初中毕业生。
首先,教师找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,教师热心、
体贴、耐心的帮助,学生会从心理体会到师生之间真挚情感,从而激
发他们的学习信心。
其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们的
认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。
最后, 在班内开展学习中的互相帮助活动, 创设一个良好的复习情
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境,同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作。
二、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整个
复习的始终。
1 、变更命题的表现形式,培养学生思维的深刻性。
2 、寻求不同的解题途径与思维方式,培养学生的思维广阔性。
3 、变化几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵活性,
敏捷性。
4 、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。
5 、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。
三、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质
根据数学大纲的规定,一般认为数学技能指以下 3 种
⑴运算技能⑵作图和画图技能⑶推理技能
为此,在数学复习中,特别在学生练习中要做到下面几个方面:
第一,正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式,
在运算、推理、作图中和所得结论中都要准确无误。
第二、速度。注重解题速度。
第三、 协调性。 在解题过程中有意识地控制自己的反应, 对于文字、
符号、图形运用自由,融为一体,作出连贯反应。
履行职责方面:
本学期我能够认真完成上一级和学校领导教给的各项任务, 认真参
加各种学习,做好学习笔记,全学期不迟到不早退,出满勤。
可能在工作中还存在诸多不足, 我会在以后的工作中不断努力, 我
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确信:没有最好,只有更好。
九年级数学老师教学工作总结
一、提高教学质量,认真上好每一节课
1 、课前精心备课。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,
每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识
的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学
生原有的知识技能的质量,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,学
习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决
如何把教材内容传授给学生, 包括如何组织教材、 如何安排每节课的
活动。
2 、组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的
注意力,激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂
气氛,课堂语言简洁明了, 课堂提问面向全体学生,注意引发学生学
数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻
学生的负担。
二、认真做好总复习工作
1 、教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程, 知识之间的纵横联系, 对问题
的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合
理,层次要分明。
强化学生板演作用, 让不同层次学生都有机会表现, 因为学生板演
可为教师提供反馈信息, 如暴露知识上的缺欠, 可弥补讲课中的不足,
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同时,也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促进记忆。
2 、注重学生解题中的错误分析
在总复习中, 学生在解题中出现错误是不可避免的, 针对出现的错
误,帮助学生进行系统分析,强化学生的薄弱点,同时,通过错误来
发现教学中的不足, 从而采取措施进行补救。 错误从一个特定角度揭
示了学生掌握知识的过程, 是学生在学习中对所学知识不断尝试的结
果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学
生领略解决问题中的探索、 调试过程, 这对学生能力的培养会产生有
益影响。
首先, 要了解不同层次学生对知识的掌握情况, 有针对性的进行讲
解。其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回
答,要分析其错误的原因,加深对知识的理解和记忆。同时,课后的
讲评要抓住典型加以评述。
3 、关心学习上有困难的学生
对学习有困难的学生特别予以关心, 反复采取措施, 激发他们学习
数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,
使他们经过努力, 能够达到大纲中规定的基本要求, 成为一名合格的
初中毕业生。首先,找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,通过
热心、体贴、耐心的帮助,使学生体会到师生之间真挚情感,从而激
发他们的学习信心。其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有
梯度,符合他们的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。同时,
有计划、有针对性地做好课外辅导工作, 并在班内开展学习中的互相
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