初一语文教学工作计划范文 9页

【篇一】 一、学生基本情况分析 七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。我所教的 两个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的语文优秀率不到 10%，而且学生的口 头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和 发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明 显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看，这个学期的语文教学， 要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯， 比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探 究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。 二、教材分析 我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。 第一单元 新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这个单元的课文写的是作者对于人生的 憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这 个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步 读出语气。 本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，《走 一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，《紫 藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。这五篇课文，既涉及理想，有 涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既说到事业上的困难，有讲到命运的 遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 根据本单元的情况，要求在学习中：1、掌握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方 法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气 3、整体把握课文内容，领会作者的写作的 意图 4、联系自己的生活体验，学会思考人生。 第二单元 这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。在这个单元中， 有的课文讴歌理想(《理想》)，有的阐述信念(《我的信念》)，有的论说人生修养(《论语十 则》)等。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验， 为漫长的人生打下精神的底色。 根据本单元的情况，要求在学习中：1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读 中明理。2、要联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习 课文的表达技巧，准确把握文章中叙述与议论之间的关系。 第三单元 这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自 然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物(《春》、《济 南的冬天》)，描写了美的情感(《山中访友》)…… 本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知 内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点 进行描写的方法。 第四单元 在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都 与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科 学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足迹》、《山市》。 这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然?科学?人文 密切相关。 本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网， 搜集、查阅相关资料，培养科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内 容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住主要内容，提高现代文阅读的能力。 第五单元 这个单元中，我们可以感受到浓浓的亲情，是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而 美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选 文兼顾诗文，兼顾古今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕 捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。 学习本单元，要抓住几个要点 1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的积累，掌握 圈点勾画的精读方法。 2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归 纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。 3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。 第六单元 这个单元的课文主要以想象丰富的奇妙世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗 歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一 定的思想感情。在这些由想象创造出来的世界中，体味世界别样的魅力。 在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。 在学习课文当中，要继续练习朗读和默读;了解童话、神话、寓言的基本特点;体会联想和想 像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能力，发展创新思维。 这套教材的主要的特点，概括起来有以下几点： (一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。 第一单元是人与自我之一(生命体验)，第二单元是人与自我之二(理想信念)，第三单元 是人与自然之一(自然美景)，第四单元是人与自然之二(科学世界)，第五单元是人与社会之 一(家庭亲情)，第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教材的实践性，在每单 元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使语文的学习始终与 实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语 交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。 (二)、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。新世纪 需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激 发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学 生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作精神，要求学生 在互助中展开学习活动。 (三)、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面发展。 (四)、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 三、教学目标 掌握和运用知识能力的目标 (一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。 (二)、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打 下基础。 (三)、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外 读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 (四)、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对 祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极 开发学生的创新能力以及创新精神。 人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻， 内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生 活当中，提高自身的文化品味。 四、教学资源开发 《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科 书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩 论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广 告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话 题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利 用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方 式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各 类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。 五、教学措施 1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学 生形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反 思。 4、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外 组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小 组，创建自主、合作、探究的学习模式;另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同 学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。 6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得， 进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。 六、教学总结及反思 在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的 问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要 及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓 励学生创新思维，*度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 七、教学进度 根据教育局统一安排，第一周——期中考试，完整第一、二、三和第四单元的开始，期 中考试——期末，完成剩余单元课文及表达的教学。 【篇二】 一、教材分析 第一单元： 【单元分析】 新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。第一单元以人生为主题，五篇课文都 是抒写人生感悟的精彩篇章。 本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。《在山的那一边》是一首抒情诗，作者 借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。《走一步，再走一步》是一篇 美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。《生命 生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。《紫藤萝瀑布》 是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文， 表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。 这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈;既 说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇;既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。为我们日 后的人生之路点亮了一盏心灯。 【教学重点】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、整体把握课文内容，理清文章脉络。 2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。 3、联系自己的生活体验，学会思考人生。 4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。 第二单元： 【单元分析】 本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么 办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。 本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。《理想》是一首意象丰富、满含哲 理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。《短文两篇》用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜 生命中的第一次的重要性。《人生寓言》讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。 《我的信念》是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。《〈论语〉十则》是 关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们 去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。 【教学重点】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富 有哲理的语句。 2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。 3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系，概括文章的主旨。 4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。 第三单元： 【单元分析】 本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精美的语言为我们展现 了色彩斑斓的大自然。 前 3 篇都是写景抒情的散文。《春》描绘动人的春景，《济南的冬天》描绘济南独特的冬 山冬水，《山中访友》则写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热 爱，或传达对大自然的深情。后 2 篇都是诗歌，《秋天》是现代诗歌，绘秋、赞秋;而《古代 诗歌五首》则用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡 村夏夜独行……从而唤起我们美好的情怀。 【教学重点】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培养美的情趣。 2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。 3、理清思路，学习作品精巧的构思。 第四单元： 【单元分析】 本单元选编了五篇课文，分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的足 迹》、《山市》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自 然?科学?人文密切相关。 当今，科学正以前所未有的速度向前发展，祖国大地也掀起了科教兴国的*。瞄准了培养 21 世纪新型人才的需。本单元的课文集中反映的是对自然世界进行科学探索的内容。这些文 章将科学精神和人文精神互相融合渗透，既注重情感态度和价值观的培养，又兼顾知识和能 力的提高。 【教学重点】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜 集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。 2、学会用较快速度默读课文，并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上， 概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。 第五单元： 【单元分析】 亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦。天伦 之乐，其乐融融。本单元以家庭、亲情为主题，选选了五篇课文，分别是《风筝》、《羚羊木 雕》、《散步》、《诗两首》、《〈世说新语〉两则》。单元整体精心构建，选文兼顾诗文，兼顾古 今，兼顾中外。所选的五篇课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞 美，让读者产生感情的共鸣。 【教学重点】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚，语言连贯;注意字词句的积累，掌握 圈点勾画的精读方法。 2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归 纳课文主旨，体会、珍惜家庭亲情。 3、倡导多角度，有创意的阅读，培养和训练对文章独特的感受、体验和理解。 第六单元： 【单元分析】 本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想 像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达一定的思想感情。 同为童话，《皇帝的新装》塑造了一个穷奢极欲、昏庸无能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露 鞭挞现实生活中的丑恶;而《盲孩子和他的影子》则赞美呼唤人间真情，营造了一个纯真、友 好的美丽世界。诗歌《天上的街市》和《静夜》带有浓厚想像色彩，表达了对美好生活的向 往。神话《女娲造人》人性化地丰富和扩展女娲造人的经过，想像丰富奇特。《寓言四则》将 深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，给人以启迪。 总之，本单元将引领大家走入亦真亦幻的想像世界，去领略由想像创造出来的别样魅力。 【教学重点】 1、了解童话、神话、寓言的基本特点。 2、体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培养学生联想和想像的能 力，发展创新思维。 二、学生状况分析(摸底考试后填写) 三、教学进度安排:(附后) 四、教学目标分类： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖 国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精 神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发 展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端， 打下基础。 知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类 的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言 文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是 能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有 一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普 通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力， 读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的 习惯。 人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感 受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待 人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 五、教学措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操， 培养审美情趣。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、 能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳 等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性 思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面 提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学 习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠 道，增加学生语文实践的机会。 6.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9.根据当前社会形势，推行语文素质教育。 10.实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 11.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13.实行培优辅差，面向全体学生。 14.利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 15.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少 于 70% 17 每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。 18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些 课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 六、培养辅差计划 培养优生： 辅差： 主要措施： 1.培优重在拔尖，辅差重在提高 2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学 习兴趣。 5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力， 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 【篇三】 根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本 学期教学计划。 二、学情分析 我所任教班级为 7 级 3 班和 4 班，共有 58 名学生。学生学习基础一般，行为习惯差，表 现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓，语文综合素 养不强。 三、本学期教材分析 1、教材格局 本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调 语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 第二单元：人与自然之二：理想信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、 人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织 教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大 部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出 教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语 文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾知识和能力、过程和方法，情感态 度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语 文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。 3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。教学 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需 求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性 和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做 出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实 自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写 作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由 学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研 究过程，培养创新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学 习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 四、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是 例子，重要的在于学生的情感体验。 1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓 实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 五、教学措施 首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智 能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有 机结合。 其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭 转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民 主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生 的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演， 做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中 解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促 进了认知的深化。 第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、 探究等灵活多样的学习方式。 第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语 文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世 界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。