语文计划总结之四年级上学期语文备课组工作总结 4页

语文计划总结之四年级上学期语文备课组工作总结 　　本学期，我们四年级语文备课组在教导处的领导、关心下，几 位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备 课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之 际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便 今后能更好地开展工作。 　　一、和谐的团队 　　备课组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训， 加强师资队伍建设的一个载体。我们四年级语文备课组共有 7 位语文老 师，我们的目标一致，步伐也一致。 　　1、磨课全员参与 　　一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨 课，还是学校的比武课课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨 教。而在一次次试教的过程中，组内老师都会悉心地听课，耐心地指导。 平日里，我们四年级语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课， 各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并 积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将 自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们 组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、 教室里……到处有我们一起讨论的身影。 　　2、备课资源共享： 　　我们年段在学期初就制定了备课组的活动计划，安排好各项工 作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工，保证了每周一次的 备课组活动，主题明确。切实抓好集体备课，形成共享教案，并于授课 前一周发放到各位教师的手中。本学期我们备课组组织多次评课活动， 各位老师都能在研讨中积极大胆地提出自己的想法。备课组积极推进常 规检查制度。每个老师都能视反馈情况进行有效的改进，做好平时的工 作，迎接期末综合考核。 　　3、作业及测试中体现集体智慧： 　　我们组老师能按统一要求完成学生作业的布置和批阅。作业是 对学生学习效率、对教师教学效果的一个检测。我们年段的每位老师都 能严格按照学校的要求，认真批改每一份作业，指导学生及时订正，提 高作业的质量，并及时调整自己的教学进度与教学方法。在期末复习中， 我们也是分工明确，各负责一个内容的归类，有问题互相探讨。 　　二、务实的团队 　　对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学 生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。在教学方面，大家 狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一 节课。每次的备课组活动，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进 行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出二至三篇重点课文，先由 备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计与 方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活 动之中。在常规教学中，老师们深钻教材，领会课标的年段目标，认真 备课，认真上课，认真辅导。平时，老师们不仅要指导学生朗读训练， 还要抓好识字、写字，尤其是写字的习惯能力的培养，老师们还得规范 学生的书写，为求做到，规范美观。为了夯实学生语文的基础，老师一 面抓好课堂教学，一面对学生进行个别培优和扶差，有两点收获：一、 明白了抓好课堂教学的重要性，二、明白了抓了学生习惯的重要性。重 点在以下方面得以体现： 　　1、让课堂更有效： 　　我们组的语文组老师能认真执行学校教学处有关上课的要求。 课前、课中、课后目标明确，尽量克服随意性，有效地反思促进课堂效 率的提高。力争向 40 分钟要质量，力争每一节课都让学生有一些收获， 致力于学生“两个习惯”（文明习惯及学习习惯）的培养。 　　我们年段老师在平时的活动中就注意交流自己在课堂教学中 的一些信息，在吸取别人长处的基础上不断地完善自己的课堂教学，在 集体的大智慧中做到个体的快速进步。 　　2、课后反思促成长： 　　这学期，我们组基本上每位老师都能按要求完成一课一反思， 及时针对自己教学任务的完成情况、教学中存在的问题，、学生的学习 的现状、教后的感受，对自己课堂教学设计和实施过程中的情识进行回 顾和反思。老师们能从教学中的小处着手，力求每节课发现自己教学中 的一个亮点，找出一点可以改进的地方进行反思整改。 　　3、常规工作勤抓不懈 　　根据平时的常规考核情况及时反馈意见，与各位教师交流。平 时注重随机检查，有问题及时交流。组内老师也能虚心接受意见加以改 进。 　　这学期我们组的工作从学生的发展出发，抓准了问题所在，突 出了重点，在有计划，有组织，有指导，有评价，有反思的活动过程中， 学生进步不小，我们收获很多。这应该是值得总结和回味的一学期。 　　下个学期，我们除了完成学部和语文教研组布置的各项工作以 外，还将不断地探索更适合年段学生特点的教学方法，多组织一些语文 活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备课组教师 的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高 学生语文学习的能力。