工作报告之初中班主任德育论文 4页

初中班主任德育论文 初中班级教师德育论文（1）‎ 一，班主任德育工作概述 班主任很少意识到道德教育的内容。现代道德教育的内容不是单边的道德教育，包括思想教育，道德教育，爱国主义教育，价值教育和心理承受。一些班主任简单地总结了道德理解中的是非。众所周知，道德理解只是在意识形态层面。每个人都明白高速公路倾倒的物品不应该被抢劫，但它们仍然充满了热量。因此，所有道德教育都应该以“行为”为最终目标，让学生在生活实践中获得更多的见解。‎ 班主任对“违规”行为视而不见。成绩优异的学生经常受到照顾，小错误可以被原谅，而大错误只是批评。例如，班主任大部分都不会接触那些上网的顶级学生。在他们看来，表现比道德更重要。事实上，这与教师的工资奖励有关。班级排名对教师的职业工资有显着影响。因此，班主任应该遵守职业道德，平等对待每个学生，并且对“违反美德”行为（每个学生平等地犯错误）不予以原谅，并且总是反省。‎ 二，初中班主任德育工作方法 初中班主任的工作还有很长的路要走，而且不会在一夜之间完成。在班主任德育实践中，总结了以下方法和建议。‎ ‎1.加强班主任的个人培训 班主任是班级工作的策划者和组织者，他的工作状态需要与学生一起挖掘。初中生处于心理建构阶段，与周围人接触的情况决定了未来的行为。班主任自身的素质是学生的风向标，指导着学生前进的方向。人们常说'耳朵和耳朵被染色'。 '班主任的个性，行为，学生在眼里看，记在心里。我发现大多数班主任都有强烈的职业责任感，不抽烟，不喝酒，尊重赌博。通常由于班级管理工作繁忙，我经常熬夜。第二天我问为什么我这么累。他们谈论它并停止了。后来，我了解到他们经常考虑上课。我非常钦佩并为我们学校的专职班主任感到自豪。班主任还应利用业余时间来丰富自己的文化知识，增加文化传承，温柔优雅。我经常看到我的一位同事，当他作为班级老师工作时，会出口到一个章节，并且说得很好。老师和学生都非常尊 重他。班主任要严格要求学生，还要严格要求自己。以身作则，树立榜样，使道德教育工作“顺畅无声”。‎ ‎2.做好与学生家长沟通的工作 学生的成就和良好的品格是学校和家庭的共同责任。班主任应加强与学生家长的联系，并与学生进行良好的沟通。班主任可以使用学校的信息平台每天向学生发送学生的信息，以便家长知道。同时，对于一些道德品质瘫痪的学生，班主任应该先了解情况，说说，找出原因，如果能及时纠正，就不能告知父母，让学生信任。实际上，还有留守和单亲学生。没有完全的家庭照顾，学生是孤独和漠不关心的。在询问联系信息时，学生胆怯且支持。这时，班主不应该坚强，以免伤害他的自尊。他应亲自到学生家中与家长沟通，用实际行动表达对学生的关心，确保德育的顺利进行。‎ ‎3.以学生为本，平等发展德育 老师的工作是教育和教育人。在教学过程中，学生应该更有爱心。学生是道德教育的对象和主体。班主任应该平等对待同学，积极发挥学生的主观能动性。教学不仅仅是教师的活动。这不是我写给你的，我可以告诉你，实现这个目标就像机械化一样简单。在道德教育的过程中，为了达到“教学与建构”的效果，班主任要尊重学生，不要否定一切，不要搞专制，要有资格。即使老师犯了错误，他也必须知道错误并改变它。在同学面前，他们会及时批评教育。在开展德育工作时，班主任不应该让学生提问，放弃用语言教学，而应该让学生参与道德实践。此外，学生是平等的，班主任不应该以势利的态度看待他的学生。例如，富裕家庭的学生不能被视为宝藏，因为他们捐赠了学校的基础设施，也没有被剥夺了优秀成绩的学生。对学习成绩差或经济条件差的学生视而不见是不道德和不公平的。教师应以身作则，向学生灌输相互爱的感觉。因此，当班主任评价学生时，他们不应该是短视，非歧视，敢于批评“美好生活”，也要关心“贫困学生”。‎ ‎4.准确把握社会道德热点话题，开展有针对性的道德教育 道德教育课应该形式多样，内容丰富，在大气中活跃。班级老师成为听众，学生成为演讲者。在第一堂课开始时，教师可以安排自我介绍，谈论自己的爱好，自 己的生活观念，或定期组织课堂娱乐，唱歌，跳舞和散步，这不仅可以锻炼学生的胆量，而且也提升了同学。友谊。在劳动节之前，组织学生“我爱劳动，我光荣”活动，调动学生的积极性，开展“清洁校园活动”，让学生的心灵得到锻炼，感受到劳动的艰辛，体验清洁工的困难，从心里照顾。环境。此外，班主任还应进行法律宣传和法律教育;做一名学生的“心理学家”，倾听学生的苦恼;根据学生的能力教学生，进行有针对性的教育。学校是教育和教育人的场所，教师需要教育人。做好德育工作是班主任的责任和社会的要求。在以人才强国，加强社会主义文明建设的形势下，我们高度重视德育，做好德育工作，提高我国的文化素质。初中德育必须继续。‎ 初中班级教师德育论文（2）‎ 一，提高初中教师德育实效性的对策 对于初中生来说，学科知识的学习只是学生学习内容的重要组成部分。作为班级的主要管理者，班主任必须在掌握必要知识的基础上让学生培养良好的道德。此外，在进行道德教育工作时，班主任不应局限于课堂教学。为了顺应时代潮流，有必要实践道德教育。不可能遵循传统的道德教育模式，从根本上提高学生的道德素养。采用德育教育的教育模式，培养学生的知识，培养初中生的道德素养;积极引导和反映初中独特的人文关怀，不断深化德育工作，使学生能够轻松接受。这不断激励学生学习和帮助初中学生树立正确的人生观，价值观和世界观。‎ ‎1.提高班主任德育工作的专业性 提高班主任的整体德育水平，提高初中德育的专业性是有效改善初中德育的重要对策之一。针对班主任在德育中遇到的问题，学校应定期培养初中班主任的德育知识，提高班主任的德育素质。在德育过程中，创新教学方法，注重德育渗透，将德育渗透到学科教学和日常实践教学中，巧妙地提高学生的道德修养。‎ ‎2.改善初中教师的德育环境 初中应不断改善教育环境，提高德育水平。一方面，从学校领导的角度看，必须重视德育的重要性，为学生创造和谐，人性化的教学环境，有利于学生接受德育教育模式。另一方面，从班主任的角度来看，当道德教育启动时，态度降低，学生 形成一种朋友关系。在老师和朋友的这种状态下，学生可以感受到他们日常生活中的道德教育并巧妙地改变。受此影响，逐渐了解父母的艰辛，对亲朋好友的爱。将道德教育融入日常生活，形成良好的道德教育氛围。‎ ‎3.加强对学生德育素质的评估 为了有效提高初中生的德育水平，班主任在评估学生时提高了学生德育素质的评价。在评估每学期学生的学习情况的同时，他们将参与学生的德育基础研究，确保学生具有一定的道德素养，使德育教育生活教育模式顺利开展。学生需要开始小事，让学生意识到他们是道德教育的主体。他们逐渐从小事变为自己。每个人都有一颗感恩的心。当他们被感动时，他们必须采取行动并感受道德教育。教育的意义。同时，教育学生不断反思自己，提高自己的道德素养;促进学校的德育氛围，将德育融入日常生活 第二，结论 随着现代社会的不断发展和进步，各行各业都更加注重人才创新能力的培养。为此，初中教师必须在初中生德育教学过程中加强德育教学内容，创新教学方法。学习和解决生活中的问题，有针对性地开展德育工作，不断提高初中德育工作的有效性。‎