语文计划总结之小学语文教学计划二 5页

语文计划总结之小学语文教学计划二 一、学期目标 本学期，语文教学的重点是致力于综合性的学习活动，大力引 导学生自学语文的能力。 二、 基本措施 1、阅读教学 （1）、围绕单元精读课文后面的思考题，引导学生用自己的语 言表达自己的分析和看法，培养学生分析问题和语言表达的能力。 （2）、结合“我的视角”栏目，引导学生搜集自学时产生的问 题、独立见解、改进意见、延展性思考、练笔活动，总结学习方法，激 发学生学习探究的兴趣和创造力。 （3）、结合教材所附的“日积月累”，引导学生大量积累语言 材料，同时，及时对学生的积累情况予以考查，培养学生善于积累语言 材料的能力。 2、习作教学 （1）、重视日记随笔、阅读笔记的练习，引导学生留心日常生 活和学习中遇到的事物，增强学生的表达能力 （2）、与阅读教学紧密配合，通过续写、仿写、改写、想象作 文等，提高学生的写作能力。 （3）、与综合性学习紧密配合，促进学生写作内容和写作文体 的多元化。 （3）、重视作文修改和讲评，通过作文讲评这一主渠道对学生 的习作加以细致指导，从而提高学生的协作能力。 数学 一、学期目标 本学期，数学教学的基本目标是将教材与日常生活紧密结合， 提高学生分析问题和解决问题的能力。 第一单元：圆 １、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、 操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径 和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用。 2、探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直” 的思想。 3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用， 能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。能用 圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 第二单元“百分数的应用”： 1、学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百 分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题， 提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 第三单元“图形的变换”： 1、学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移 或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换 过程，发展空间观念。 2、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程， 能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计 美丽的图案，感受图形世界的神奇。 第四单元“比的认识”： 1、学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及 其与除法、分数的关系。 2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性 质和分数的基本性质化简比。 3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题， 进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应 用。 第五单元“统计”： 1、学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形 统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。 2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地 表示数据。 3、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断 和预测，与同伴进行交流。 第六单元“观察物体”： 1、学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到 的立体图形（5 个小正方体组合）的形状，并画出草图。 2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图 形（5 个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形 的形状。 3、能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭 成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 4、。经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域 的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学 的知识解释生活中的一些现象。 综合应用：即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合 运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找 关系”的专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时， 还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际 问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解 决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动 经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识 间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展 数学学习的兴趣和自信心。 整理与复习 教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模 式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对 所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 你学到了什么“这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行 回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单 的整理。 ”运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题“， 目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对 所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学 2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流 3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的 能力。 4.创造性地使用教材。