年度个人师德总结范文5篇_学校总结 13页

年度个人师德总结范文 5 篇_学校总结 师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育 系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有 力保证。下面就让小编带你去看看个人师德总结学习素材 5 篇，希望能帮助到大家! #个人师德总结 1# 一 在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高 自身的思想政治素质。 学习《教育法》 《教师法》，按照《中小学教师职 业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠 诚人民的教育事业，为人师表。 二 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提 高自身能力 业务水平，严格执行师德规范，有高度的事 业心 责任心 爱岗敬业。 坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的 人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不 用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平 等 和谐 融洽 相互尊重的关系，关心每一个学生， 尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在 优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。 三 正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系 上相互探究如何使学生发展的方法 措施，在交往中不收 礼 不吃请 不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广 大学生家长的普遍赞许。 四 在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的 思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极 性，努力提高教育教学质量。 个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书 育人，为人师表”。具有一定的政治素质 思想素质 业 务素质。从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚 信 守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不 仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中， 他的性格 品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一 起的。平易近人 严中带慈 公平待人 勤奋好学。我 觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样 的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生 对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这 是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要 提出新的标准。 强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说 过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德， 学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是， 自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因 为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫” 这话一直被歪曲到现在，结果贪腐腐化案件层出不穷，而且 级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的 青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自 以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。 这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结 果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人 才能扭转过来。希特勒挑起了第二次世界大战，后来虽然正 义战胜了邪恶，但全球的经济却直到七十年代才恢复。如今 法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全， 我们不能再满不在乎于品德素质的培养。 自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就 是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取， 合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。遗憾的 是，一注重个性的培养，国人就只知道要能凶能泼，蛮横无 理，说什么“狭路相逢勇者胜”，“饿死胆小的，撑死胆大的”。 说起易为已甚者对别人带来的伤害，旁人还常会这样宽容： “明知道他是那个性格，你还要跟他计较?江山易改，本性 难移嘛。”于是，会忍让的人就该继续吃亏着忍让下去，而 个性强硬的就继续理直气壮地横行霸道。 其实，本性并不能成为我行我素的理由，人家都能和 睦相处，自己为什么就不能?难道谁就该特殊点?法律并没有 赋予谁任意妄为的特权。不好的个性也并非难改，关键看愿 不愿改。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的 人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受 批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大 人们的注意。.版权所有! 五 本人还存在的问题： 工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有 任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生 的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常 常不能得心应手。 #个人师德总结 2# 一 爱学生 记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的 要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教 师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人 民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要 给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心 交流， 和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学 生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学 生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现 在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重 学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统 一严格要求，又注意学生的'个体差异，区别对待。对 程度 水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。 关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有 所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用 的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进 行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。 二 热爱人民的教育事业 “为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作 者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的 最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳 兢兢业业， 服从领导，不打折扣，认真 圆满完成学校领导教给的各 项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对 自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽 量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学 生中形成良好的形象 和谐的氛围，才能不愧为人民教师 的称号。 三 具有广博的知识 学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不 够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学 习 请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教 材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了 较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各 个方面来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训，参加 学历提高，络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上 课改的步伐。 当前，课改的号叫已经吹响。我们只有实事求是的学 习，提高才能使教育再永葆青春的光彩。 #个人师德总结 3# 一 教师首先应以身作则，言传身教。 孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。” 这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是 幼儿园老师，把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩 子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老 师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我 们的一言一行就成了孩子效仿的对象。 记得有一次，看到我班中的一个小朋友在走独木桥， 她好像从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉 下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“____好笨啊， 独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥， ____连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“老师，我会 走独木桥了，你看我都可以跑了。”我连忙表扬了他，可没 想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，____不会走 独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。说着，就咯咯咯地笑了起 来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话 语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用 来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言 行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机” 耳朵 像“录音机” 脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会 成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接触中，我经常 听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来 说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们教师要特别注 意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样! 二 老师热爱学生，诲人不倦。 说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来， 我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们 一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于 蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种 爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是，在原来学校一次 年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师 最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好 几个班级都不约而同地写了班中成绩的小朋友的名字，我们 班还算可以，有__来个小朋友写上了自己的名字或写上了一 个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我 们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有 感受到我们的这种爱呢? 原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多， 也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨 为目的，缺乏与孩子交流 沟通的诚意，无意中已伤了孩 子的自尊。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱 后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才 是博大而深沉的!但反思自己的言行，觉得真的很难做到。 我们班中的____，难得一遇的调皮捣蛋生，几乎每天 都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛 之极!老师们总是对他有厌烦心理，甚至总批评他，可有一 次____的爸爸妈妈说他们出去玩的时候，____总是想着班上 的老师们，总记得要给老师带好吃的，老师们因为琐事烦心 而批评他，但孩子总是那么天真，那么宽宏大量，于是我暗 下决心，对于特殊的幼儿我们应该更加关心爱护，让爱的暖 流也能流进在他们的心田。 三 老师要学会缓解自己的压力。 记得刚毕业的那年，很轻松，工作后当教师感受较多 的却是压力，把教学当作是一种幸福 快乐不是一点也没 感受到，而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都 曾有过幸福的时刻，孩子们在与你述说心里话时;当孩子们 犯了错误后，又来向你道歉时;相信我们都幸福过，快乐过! 所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调 整自己的心态，去追求一种教学的新境界。有人说我们是太 阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有 人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛— —燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过 是铺路人，是桥梁，是灯塔而已!教书育人，不误人子弟;以 身作则，维护自己的声誉;关爱学生，感受孩子的一片真情， 忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣!我想，我们不过是如此而 已! #个人师德总结 4# 又一次师德师风学习，更让我深深的知道：“百年大计， 教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到 底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道 德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教 书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。 我们教师群体就是这个师德的具体体现。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢? 我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一 个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生 的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育 学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地 做到为人师表 ;廉洁从教。 我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱， 如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱 就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个 有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧 来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做 到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教 无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。” 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生 无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就 曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功 的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些 家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有 一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待 热情鼓励 耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚 冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太 阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象 母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却 得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母 鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的 体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有 真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等， 是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生 来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的 关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使 学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合 作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆 谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。” 新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为 本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生， 关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自 尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求， 但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体， 被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的 精神激励。 我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作 和自己一样有尊严 有追求 有独特个性特长 有自我 情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关 系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆 脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长 的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会 欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学 生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在 学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随 其生命的成长竖起人格的参天大树。 “万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样 一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的， 果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业 是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业 ——平凡而伟大。 “言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不 是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和 文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教 师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养， 需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以 良好的师德，共同撑起教育的蓝天。 #个人师德总结 5# 首先依法执教，学习宣传党的教育方针和基本路线， 自觉遵守《教师法》与党和国家的大政方针保持高度一致。 其次爱岗敬业，热爱教育和学校，认真备课上课，认 真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思 想。 第三热爱学生，关心全体学生，尊重学生的人格平等 公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦， 歧视学生，不体罚和变相体罚学生，保护学生合法权益。 第四严谨治学，树立优良学风，刻苦钻研业余，不断 学习新知识，探索教育教学科规律，改进教育教学方法，提 高教育，教学和科研水平。 第五团结协作，尊重老师，虚心学习，关心集体，维 护学校荣誉，共创文明校风。 第六尊重家长，认真听取家长意见和建议，取得支持 和配合，不指责备家长。第七廉洁从教，发扬奉献精神，自 觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便函谋取私利，不 乱收费。 最后，为人师表，遵守社会公德，衣着整洁得体，语 言健康得体，举止文明礼貌礼貌，严于律己，作风正派，以 身作则，注重身教。 总之，以后在教育教学中，一定要严格要求自己，成 为一名合格的人民教师。 年度个人师德总结