数学计划总结之探讨如何提高中下学生的数学成绩 3页

数学计划总结之探讨如何提高中下学生的数学成绩 ‎ ‎　　人人都喜欢做佼佼者，作为一个老师更希望自己的学生成为佼佼者；而老师的目光也往往被这些“佼佼者”所吸引，从而忽视了那些在竞争中处于被动地位的后进同学；也正因为老师的忽视，这些后进同学在处于被动的情况下仍然孤力无援，从而离老师，离家长的目标越来越远，最终不能自拔，不仅自己学习一败涂地，而且影响了整个班级体的总体教学质量。所以抓好中下学生，提高他们的学习成绩，培养良好的思维品质，是大面积提高教学质量的关键之一，也是数学教师日常工作中的一个不可缺少的重要部分。‎ ‎　　在具体教学工作中，我认为提高中下学生的数学成绩可从以下几个方面入手：‎ ‎　　一、了解学生，因材施教 ‎　　每一个学生都是一个独立的个体，学生与学生之间存在着各种各样的差异，但总体来说中下学生一般可以分为以下几个类型：（1）学习精神饱满，但分析能力，计算能力太差，以至于上课跟不上，课后作业无法独立完成；（2）学习懒惰，上课不听讲，课后抄袭其他同学作业；（3）头脑灵活，反应敏捷但学习不塌实，总是粗心大意。‎ ‎　　分析每一个学生的情况，了解他们的差异“对症下药”‎ 是解决问题的关键。如对愿意学好数学，但分析能力，计算能力太差的，可以着重给他们讲方法，讲技巧，尤其注重给他们分析每一个问题，然后让他们自己从新组织分析，让他们在老师的指导下逐步的学会分析，然后锻炼自己的分析能力；至于计算能力则可以鼓励他们多算，大胆的算，细心的算，并且在实际演算中教会他们一些计算技巧，计算方法，具体的可以放映到在平时作业对他们提出要求，在老师的要求下，学生遵循老师的原则，自然会达到预期的效果。‎ ‎　　对于那些习惯于偷懒，不听课的学生，只有严加管教，俗话说“严师出高徒”，用一些适当的惩罚措施来约束他们是避免不了的，例如限定期限完成某项作业；重点批改他们的作业，发现抄袭立即处理；上课突击提问，让他们回答，使他们不敢开小差等等。当然没有适当的表扬，再多的惩罚也会无济于事，因为只有让他们尝到了努力学习带来的好处，才会让他们产生动力，产生兴趣，例如我们可以表扬他们的某一次作业做得优秀，某一次回答问题答得非常好，某一次测验进步很大等等。因此惩罚加表扬才会调动这些学生的积极性，使他们真正活跃起来。‎ ‎　　对于头脑灵活，反应敏捷但学习不塌实，总是粗心大意的学生，知识是次要的，引导是关键，一旦他们朝着正确的方向努力，最有可能成为佼佼者的就是他们。‎ ‎　　二、消除心理障碍，促进思维展开 ‎　　中下学生由于长期掉队，在班级中常经受到冷落。他们常有一种恐惧心理，怕讲错，怕出丑。即使他们的想的是正确的，也不敢举手发言。对于这些学生只有首先消除他们的心里障碍，才能很好的促进他们思维的发展。‎ ‎　　在上新课前，可以指导他们做些预习工作，或课前要求他们去复习与新课内容有关的知识，使他们首先能够消除一些知识上的障碍，在课堂上思维能够跟上教师讲课速度。另一方面，在课堂上提出一些简单问题让他们回答，正确的给予表扬；错了，同样表扬他们能够积极动脑思考问题，通过这样一些举措可以让他们增强自己的课堂参与意识，课堂效率提高了，回答问题次数增多了，他就会自然而然地觉得自己跟大家一样，自己也能学好。有时在班级中还向以全班同学讲清为什么要多次请中、下学生回答问题的道理，并希望成绩好的同学关心他们，伸出友谊之手帮助他们，营造良好的班级互助集体，则是促进中下学生进步的最好氛围。‎ ‎　　作为一名教师，我希望所有的学生都能在我的帮助下取得进步，尤其是后进学生，希望他们在老师的帮助和自己的努力下成为后来佼佼者！‎