工作报告之班主任工作随笔：我们都需要一种“被信任感” 2页

班主任工作随笔：我们都需要一种“被信任感”‎ 班主任的工作论文：我们都需要一种“值得信赖的感觉”‎ 我见过同样的故事：一个班铃响了。我再次开始了例行的“监督”工作，学生们迅速跑回教室。过了一会儿，班上的老师也进了教室。第二次响起后，我的眼睛快要离开了。我突然看到同学顽皮的男同学XX跑进了教室。我当时想：'这个孩子一定是在课堂上一直在操场上玩，上课迟到了！这是我亲眼看到的。 “课后，我走进教室，叫他登上领奖台，严厉批评他上课迟到。他非常焦虑，平日里他非常焦虑，我清楚地看到他眼中含着泪水。 “你发誓，我根本没玩，上课，同学们问李老师的问题，然后李老师让我帮她做作业，这已经很晚了！ “我的大脑是'挂'，是的，我忘记了，为了调动他的学习热情，我与李先生商量，让他成为一名数学课代表！我知道他错了，他道歉。他愤怒地离开了，在接下来的几天里对我并不在意。‎ 可能已经读完的老师会有同感。作为班级老师，我们经常会遇到这样的事情，并说“眼见为实”。它可以通过我们自己的眼睛看到，或者这是一个奇怪的教训。这是一个深刻的教训。孩子的心脏柔软脆弱，如果受伤就不容易愈合。作为教师，我们在批评学生之前必须先问自己。事情清楚了吗？这是真的？我的批评是否合理？永远不愿意主观地处理它。‎ 我的一个同学告诉我这件事，说他的前班主任会批评别人。一旦上了老师的课，我身后的学生问他几点了。他转过身说：'没有手表，不要问。 '结果是老师看到的。下课后，他带他去了办公室。当他在课堂上讲话时，他说这个学科很草率。他说他没有努力学习，他的成绩也不尽如人意。他拿出了中期测试成绩单并分析了他在班级和年级中的位置。他说这很危险。当他说他不关心这个团体时，他逃脱了两次，最后还记得他在午餐吃了剩饭，并不在乎食物。这名学生说他真的想从办公室的窗户跳下去，但他很无奈。‎ 作为班主任，我们必须树立正确的学生观。学生可以接受教育和塑造。我们不 能看着学生一直看起来老了。相反，我们应该从发展的角度看待学生，并注意学生所做的每一项改进。学生犯错误，只要他们得到纠正，他们就应该被宽恕，而且不应该总是在嘴边。批评应该更多地关注此事。今天的业务是今天的。如果你摆脱以前和其他事情，学生会想：'如果我改变它，老师不会忘记我之前犯的错误。我不相信我！ “这对学生纠正错误不利。‎ 有时老师会因为不耐烦的情绪或者暂时不冷静而说太热的话，比如：“你们真的是我们班上的黑羊，我怎么能遇到像你这样的学生！ ''我们班完成了你，你是一个小流氓小方块！ “你真的没有药可以保存，或者回家学习！ “你永远学得不好，你必须通过，太阳将从西方出来！这些定性词语和否定主张严重伤害了学生的自尊心，他们失去了修正缺点的勇气和信心，严重制约了学生的主体性。有时候，如果老师伤害了学生，可能会让学生永远不会原谅老师并产生反对的情绪。教育工作更加困难。‎ 每个人都需要一种信任感。事实上，它不仅仅是一名学生，而是一名教师。如果其他人下意识地总是认为你的工作不到位，你带来的课程总是那么糟糕。如果你一直在努力改进，我希望得到肯定，其他人会因为一个错误而完全否定你。你还有努力工作吗？‎