小学教师办公室2020年工作总结范文【实用】 2页

XX年教师教育办公室在深入学习教育局年度工作要点的基础上， 在校领导指导下， 在兄 弟部室的协助下，在办公室人员的共同努力下，本着“务实、求新、和谐、发展”的基本原 则，较好的完成了期初布置的各项工作。 三月份，在深入学习《国家中长期教育改革和发展纲要》 、《教育部关于进一步加强中小 学教师培训工作的指导意见》 、《吉林省教育厅关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动 计划开展中小学教师继续教育工作的实施意见》 、《教育局 XX年度工作要点》 以及外地先进的 教师队伍培训及管理经验基础上， 在主管雷校长撰写的 《农安县中小学教师培训 “ xx”规划》 和《农安县中小学教师培训提高三年行动计划》指导下，办公室撰写了《 XX年教师教育工作 计划》、《农安县第二周期教师专业发展性学校创建活动方案》 、《农安县中小学学科骨干教师 重新认定方案》 、《农安县中小学教师第四届“读书使我成长”征文评选活动方案》以及《农 安县中小学学科骨干教师高级研修方案》等。 3 月 30 日上午， 在进修学校六楼多媒体会议室组织召开了由全县中小学校业务校长、 德 育校长及部分骨干班主任参加的 “干训师培、 德育工作会议” 。会上下发了相关文件， 并对本 年度工作做了具体安排，教育局副书记李春晓、进修学校校长王兆文及副校长雷宏分别强调 了做好各项工作的重要意义，提出了明确要求，为今后教师培训工作指明了方向。 按照局工作要求， 5 月下旬，在校领导的反复指导下，撰写了《农安县中小学教师教育 工程实施方案 (XX—XX)》，工程实施方案共 23 页，涵盖了教师培训五年工程的总体目标和具 体目标、工程体系、实施策略以及相应管理机制与办法。通过撰写《工程方案》 ，理清了教师 培训工作的整体思路，强化了教师继续教育工程的针对性和可操作性，对我县今后五年教师 教育培训工作提供了可能性，指明了方向。 1. 省级学科骨干教师推荐工作 8 月份， 办公室接到 《关于做好 XX 年吉林省中小学幼儿园省级骨干教师认定工作的通知》 后， 第一时间把文件上传进修学校 站，并通过面对面传达文件精神及本县做法， 即：采取基 层学校推荐申报、办公室对申报教师提交的各种证件进行审核的方式确定省级骨干教师申报 人选， 确定后向上级部门推荐申报。 本次省级骨干教师认定工作， 我县共推荐申报 32 人，经 过市继教办审核后 16 人完全符合条件， ，目前 16 人已参加了省级骨干教师笔试和答辩， 进一 步的认定程序等市里通知。 2. 市级学科骨干教师认定工作 按照长春市教育局下发的长教发〔 XX〕53 号《关于推荐长春市市级学科骨干教师培训对 象的通知》要求， 3 月 25 日— 4 月 8 日，办公室组织开展了“市级学科骨干教师认定”申报 工作。针对学校推荐的教师，办公室进行了认真审核，并从各校名额所占比重、学科结构、 申报教师年龄特征几方面进行了全面衡量、具体分析，最后确认 人入围， 4 月 8 日报送市继 教办。 经市级骨干审核、 笔试， 我县中小学共有 84 名教师被认定为长春市市级骨干教师培训 对象， 7 月 17 日— 7 月 25 日， 82 名市级骨干教师培训对象按要求参加了省级培训活动，并 被正式认定为 XX年 12 月—— XX年 12 月市级学科骨干教师， 目前认定公告已上传进修学校 站。 3. 县级学科骨干教师认定工作 根据《农安县 XX年度中小学学科骨干教师重新认定方案》要求， 5 月 10 日，在教师进 修学校四楼西会议室组织召开了全县中小学、幼儿园、特教继续教育工作会议，会议强调了 骨干教师重新认定工作的重要意义， 下发了 《XX年度中小学学科骨干教师专业水平测试工作 安排》 ，并对考试规则以及教师准考证的填写做了进一步的说明。 5 月 14 日上午，在县实验 小学举行了全县中小学共 1271 名教师参加的骨干教师选拔考试。考试命题严密、组织得力， 整个考场秩序井然，学校和参加考试的教师对这次测试活动普遍反映良好。 5 月 日，教师进 修学校组成了 15 人的阅卷小组和 9 人的业绩考核小组， 利用双休日对本轮骨干教师认定进行 双向考核。 通过考核以及全面协调， 本年度我县中小学共 1250 名教师被认定为县级学科骨干 教师。 本年度中小学学科骨干教师的推荐、认定，采取考核与考试相结合的方式，通过推荐、 审核、认定，使能者上、庸者下。体现了选拔的公正性和公开性，是教师专业成长的一次考 核，同时丰富了我县中小学优秀人才储备库，为打造农安名师奠定了基础。 本年度在不断学习、深入思考以及领导指引下，确立了我县教师培训工作的总体思路。 既：坚持“以人为本、改革创新、均衡发展”的方针，以教师“三新一德”全员培训教材为 主抓手，以“省市县校”四级培训为主要形式，以教师专业发展性学校创建活动为依托，以 骨干教师培养培训为重点，以“研训一体”为主要培训形式，以促进教师专业成长，全面提 高我先基础教育质量为目标，努力打造一支师德高尚、业务精湛、积极进取的高素质专业化 教师队伍。