幼儿园小班教学计划范文 3页

幼儿园小班教学计划范文 首先，教室的环境设计要以适应培养学生的个性发展为出发点， 让教室变的不在是教室，让教室成为孩子们的学习场所、游戏场所、 生活的场所， 优化教室的空间， 让学生的课桌根据实际需要随意摆放， 自由选择同桌和前后位， 既可以是小组式的集中摆放， 又可以是分散 式的摆放， 在空间的上使学生感觉到不受约束， 有利于师生和生生之 间的交流和交往。其次，把讲台设置在教室的任何一个角落，而不局 限于孩子中间和孩子之外。 让教室的每一个地方都成为教师进行教学 的讲台，因此教师应该没有讲桌，拓宽教师的活动范围。提倡把教师 的办公桌搬到教室里来， 放在不妨碍学生学习活动的地方， 这样能增 加学生和老师接触的时间， 有利于教师进行个别教育和指导。 再其次， 从教室周围的安排上， 要把墙壁变成展示学生劳动成果的展示台， 学 生的书画、壁报、作文都可以为学生做一展示。另外，墙壁上设计学 生喜欢的图画，文字，让教室真正成为熏陶学生的知识乐园。其他电 教、生活设施也要围绕有利于学生的个性培养这一主导思想， 让学生 看着舒服，用着愉快。 在现代教育理念的指引下，创设“互助、互动、合作、开放”的 课堂教学模式，紧紧围绕学生的个性发展。采取“探究教学” “分组 教学”“参与教学” “分层教学” “合作教学”等一系列教学新策略。 根据学生的个体差异，实施因材施教，加强对个别学生的个别指导。 小班化教学创设“互助、互动、合作、开放”的教学模式，教师 要在课堂教学中注意引导学生进行的“互助、合作”实际活动，师生 互动，不断的转换师生的角色，发挥学生的主体能动性，最大限度使 课堂教学走向开放。 这里应该特别注重小组合作教学与个别教学相结 合的研究。 一方面根据学生的个体差异进行异质分组， 使小组成员合 理搭配，在教学中充分调动每一个学生的积极主动性， 让他们大胆表 现自己的个性， 教师给予恰当的鼓励性的评价， 使学生在小组中自主 活动，互助活动， 发挥学生个人的主体作用。另一方面教师在面向全 体的同时，照顾每一个学生的差异情况，实施个别教学的策略。根据 学生的具体情况进行采用不同的方式方法，尊重、激励学生，保护好 每一个学生的自尊心，使他们的个性得到健康发展。 学生的个性发展是在实践活动中培养的， 是主体在与环境的相互 作用下形成和发展起来的， 教师应该为学生的个性发展创造良好的外 部环境，使学生的个性得到进一步的张扬。 小班化教学由于人数较少， 学生的课外实践活动容易组织， 所以教师在课堂教学之余， 组织好学 生从课内走向课外， 通过各种活动培养学生实践能力， 同时为学生搭 建展示的舞台， 把学生在实践中的所做所想通过日记、 板报、 故事会、 读书汇报等等形式展示出来。 鼓励学生敢于发表自己的见解， 尤其要 鼓励学生的创新思维。 教师在实践中还应注意分析学生的个性， 分析 潜能没有发展的原因，调动内因，让学生自己对自己不满，自己和自 己“打架”在“打架”中不断发展自己。同时还应特别注意那些成绩 平平，在集体中毫不起眼的学生，为他们提供一个 施展身手的机会，显露才华的舞台，使他们建立起自信，让每一 个学生个性得到充分的发挥。 “小班化教学”这种形式的产生顺应了素质教育的需要，它为学 生提供了相对平等的受教育氛围， 让受教育者能比较充分地享受教育 资源。 小班化教学具有大班教学无法比拟的优势， 学生人员少使教育 教学环节紧凑，节奏加快， 周期缩短，为学生提供更加广阔的自我表 现与发展的空间。