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  • 2021-04-13 发布

2020年六年级语文教学下半年工作计划范文

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‎2020年六年级语文教学下半年工作计划范文 ‎  一、学生基本情况分析 ‎  本班现在学生30人,其中女生17人,男生13人。总体来看,这个班的知识基础处于显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:‎ ‎  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。‎ ‎  基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。‎ ‎  总体来看,本年级学生的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生成绩也不稳定,有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。‎ ‎  二、全册教材分析:‎ ‎  苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是"壮丽山川""正义必胜""诗文精粹""探索与发现""感悟人生""咏物抒情""师恩难忘"。另外,7个单元的"练习"中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是《语文课程标准》基本理念的物化,"课标"的基本精神当然是我们品文的准绳。其次,编辑的预设思路与一线教师的教学反馈,也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作,承上启下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发现,本册阅读教材均为难得的精品佳作。‎ ‎  三、教学目标:‎ ‎  1、学习习惯。‎ ‎  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。‎ ‎  (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。‎ ‎  (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查典的习惯。‎ ‎  (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯 ‎  (5)继续学习写钢笔的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。‎ ‎  (6)继续学习写毛笔的正确姿势和方法,并养成习惯。‎ ‎  (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。‎ ‎  (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。‎ ‎  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。‎ ‎  (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。‎ ‎  (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。‎ ‎  (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。‎ ‎  2、汉语拼音。‎ ‎  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识、阅读学习、普通话。‎ ‎  3、识写。‎ ‎  (1)准确认读147个生。‎ ‎  (2)能够按笔画顺序正确默写生125个,能够按的结构把书写端正、写匀称。‎ ‎  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。‎ ‎  (4)继续练习写毛笔,知道各种类型汉的间架结构及笔画特点。‎ ‎  4、口语交际。‎ ‎  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。‎ ‎  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。‎ ‎  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。‎ ‎  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。‎ ‎  (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。‎ ‎  5、阅读 ‎  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。‎ ‎  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。‎ ‎  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。‎ ‎  (4)能凭借语言文理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。‎ ‎  (5)继续学习按要求预习课文。能借助典学习生词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。‎ ‎  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。‎ ‎  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。‎ ‎  6、习作。‎ ‎  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。‎ ‎  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从顺的短文。‎ ‎  (3)能修改有明显错误的句子。‎ ‎  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。‎ ‎  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。‎ ‎  四、教学重难点 ‎  重点:‎ ‎  1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。‎ ‎  培养学生良好的学习习惯,是《大纲》提出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素质教育的一项重要内容。‎ ‎  本套教材所安排的一系列习惯的培养,对学生的一生都大有好处,培养学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任。‎ ‎  目前,学生已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯查典的习惯,但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好,如读写的姿势。‎ ‎  本学期安排的习惯训练--行万里路,读万卷书,在实践中学会运用,无疑会对学生的语文学习起到促进作用。‎ ‎  总之,培养新的习惯,巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。‎ ‎  2、抓好朗读背诵复述和词句的基本功和训练引导语言积累和运用。‎ ‎  积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。‎ ‎  编选的课文"语言规范,篇幅短小",课后始终突出朗读背诵复述和词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。‎ ‎  难点:‎ ‎  1、作文教学:‎ ‎  本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。‎ ‎  本册作文注意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。‎ ‎  本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。‎ ‎  2、我班同学的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一。‎ ‎  3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提升学生的阅读能力。‎ ‎  4、指导学生写好行楷,学生初次学写行楷因此有着一定的难度。‎ ‎  五、教学措施 ‎  1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习、领会先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。‎ ‎  2.充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,提高效率。‎ ‎  3.更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量。‎ ‎  4.加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活多加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。‎ ‎  5、加强日记的引导,定期评选出优秀的作品在班内展出,以此来调动学生的积极性,不定时的评讲一些典型的作品,引导学生在内容上不断创新,鼓励有能力的同学踊跃投稿。‎ ‎  6.在课文教学中,切实做好"读写结合"。‎ ‎  7.改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改。‎ ‎  8.注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。‎ ‎  9.利用好写课,认真指导"行楷"的书写。‎