远程研修磨课活动总结 5页

远程研修磨课活动总结 伴随着远程研修的深入进行，我们组根据研修要求，积极 开展扎实有效地磨课活动。 通过这次轰轰烈烈的活动， 教师的教学能力有了提高， 研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。 大家忙碌着、快乐着，收获着。现将我组活动总结如下：‎ 一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础 在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，吴 青组长给我们做了细致深刻的解读， 为低年级语文识字教学明确 了方向。在参加多次培训基础上，我组教师利用课余时间， 对培训内容进行消化吸收， 反复研讨， 大家清晰认识到， 对教师来说， 磨课的过程既是一个学习、 研究、实践的过程， 也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，‎ 组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜， QQ 交流， 手机短信息随时联系， 为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。‎ 二、有效举措，确保磨课活动扎实开展 为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。‎ ‎（一）步骤明确行动有效 ‎－ 5 －‎ 对于此次磨课活动， 我们立足人人参与， 积极践行的原则， 采取了“六步骤教研法”即： 个人备课——小组讨论——课堂观 摩——教后研讨——二次试教——反思总结。 我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师， 还有经验丰富的老教师， 群策群力，创新安排以确保行动有效。‎ 制定计划，确保磨课顺利进行：吴老师制定磨课计划，教 师个人制定磨课计划， 将如何坚守语文本质， 实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”‎ 如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。 合理安排活动 时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任， 有的还是别的学校的老师，因此磨课时间的安排，我们也做了调整， 磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课 后接着评课，网络视频交流进行的多一些。‎ ‎（二）课堂引路指引方向 孙艳老师执教了苏教版二年级上册《识字 8》一课，这次活动也可以看作是我们组开展的第一次磨课。 在重点分析理解课文的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后有孙老 师精心准备教学设计。“猜谜导入——学习儿歌——自主识字 ‎——写字。”第一次试教结束， 感觉老师讲的太多， 学生学得沉闷，总结原因后，我们又进行了第二次研讨， 就如何坚守语文本 ‎－ 5 －‎ 质，实现”由教教材到用教材教的转变”进行了深入的探讨。 我们对教学内容进行了大胆的尝试。 教学设计中一改以往集中识字 的教学方法， 把识字和学习儿歌有机结合， 并增加浅显的字理分析, 如“苞”为何是草字头？学生理解记住了这个字，同时也与 其它字区别开来。孙老师还创设情境， 引导学生读好儿歌。 这一 次的试教，感觉学生的积极性提高， 识字的趣味性增强，突出学生的主体地位突出。 特别是设计练习这个环节， 孙老师除了让学生运用本课所学的生字外，还引导学生给“包”字加偏旁组字，‎ 学生入乎其内、化乎其中、 迁移运用。“授之以鱼”不如“授之以渔”学生掌握了学习方法，这才是最有价值的。‎ 经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧 凑，老师精彩的教， 学生扎扎实实地学， 无不感染了每个参与者， 为我们进行“识字教学”指明了方向。 这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。‎ ‎（三）利用录像课彰显磨课活动效果 得到局领导和学校领导的支持与帮助， 我们经过多次研讨， 最后由孙艳老师进行第三次上课实录。 孙老师激趣的导入， 多媒体小金鱼泡泡和荷花苞的舞动， 吸引着学生进入文本， 他们的思维激活了， 由“包”妈妈生出的“娃娃”一个个出现了， 结合生字意思， 学生扎扎实实掌握了生字， 在后面的练习填空中得到证 ‎－ 5 －‎ 实。‎ 三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展 本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很 多的启发和收获。‎ ‎1、教研组的成长。 整整两个月， 团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨⋯⋯真 是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。‎ ‎2、教师的提升。 执教的老师汲取组内老师的智慧结晶， 达 到了理想的效果。 每位老师， 在磨课中都有了提升。 活动结束后， 我们一起交流的时候， 孙老师说“通过这次磨课， 使我感到一次次地颠覆 , 一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。‎ ‎3、课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨， 我 们低年级对识字教学模式的掌握越来越灵动、 高效， 飘逸着浓郁的语文味儿。学生能够扎扎实实地学， 兴趣盎然地学， 实现了语文工具性与人文性的和谐统一。‎ 这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平， 对教师队伍的建设特别是青年教师的专 业成长将起到深远的影响。 “磨课”活动虽然暂时告一段落， 但 ‎－ 5 －‎ 我们的思考和研究将在新的起跑线。‎ ‎－ 5 －‎