地理计划总结之初中地理《巴西》教学案例评析 4页

地理计划总结之初中地理《巴西》教学案例评析 ‎ ‎　　由于本次参加培训的时间正值学期末，大部分的课程内容已经教授完毕，尤其是心理及音体美等科目已经结课，虽然很遗憾没有听到中雅心理老师孙老师的心理课程，但是却学习了其他的学科内容，正所谓万变不离其宗，虽然不同学科教学的内容不尽相同，但是教学理念、教学模式、教师对课堂的把控、与学生的交流互动等都是值得我们年轻教师学习和借鉴的。其中，初中地理令我感触颇深。‎ ‎　　《足球王国——巴西》是初中地理西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的自然地理特点、社会背景、发展过程、文化特点等都代表了拉丁美洲的发展，了解巴西就能更好的了解拉丁美洲。‎ ‎　　一、教学目标 ‎　　（一）知识与能力 ‎　　1.运用地图分析巴西的地理位置、地形、气候。‎ ‎　　2.根据地形、气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。‎ ‎　　3.知道巴西工业和农业的基本特点。‎ ‎　　4.知道巴西城市建设情况和人种构成特点。‎ ‎　　（二）过程与方法 ‎　　1.学生运用地图分析自然环境，学会读图、析图、用图的方法。‎ ‎　　2.学生学会搜集、处理地理信息和地理图表。‎ ‎　　（三）情感态度与价值观 ‎　　1.通过分析巴西从国情出发，合理利用自然资源发展经济，树立正确的国情观、人地观。‎ ‎　　2.通过分析亚马孙热带雨林的危机和保护措施，树立正确的环境观。‎ ‎　　二、教学重难点 ‎　　（一）教学重点 ‎　　1.分析巴西的热带环境。‎ ‎　　2.了解巴西迅速发展的国民经济。‎ ‎　　（二）教学难点 ‎　　1.分析亚马孙河水量特别丰富的原因。‎ ‎　　2.关注热带雨林的危机，懂得保护热带雨林的重要意义。‎ ‎　　三、教学设计 ‎　　（一）课程导入 ‎　　由于时间有限，老师在进行课程导入时并未花费过多的时间，仅进行了一个简单的导入。从PPT上显示巴西的足球队、热情奔放的桑巴舞引出本节课程的主题——巴西。‎ ‎　　（二）气候和地形 ‎　　在多媒体电视上显示巴西的地形图，引导学生识图，并回答问题：‎ ‎　　1.巴西所处的地理位置 ‎　　2.巴西的地形特点 ‎　　3.巴西的气候类型 ‎　　4.巴西的河流 ‎　　提问：结合巴西的气候和地形特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富？‎ ‎　　（三）巴西的农业和工业 ‎　　根据多媒体电视上的巴西工农业分布图，思考并回答以下问题：‎ ‎　　1.巴西的农作物主要有哪些？‎ ‎　　2.巴西有哪些主要的矿产资源？‎ ‎　　3.铁矿的特点及分布 ‎　　4.巴西主要的能源是什么？‎ ‎　　5.简单介绍伊泰普水电站 ‎　　（四）人口及城市 ‎　　1.巴西利亚 ‎　　2.里约热内卢 ‎　　3.圣保罗 ‎　　（五）结合习题加深理解 ‎　　结束课程内容的讲授后利用少量时间进行随堂小测验，及时对所学内容进行检验，加深巩固所学知识，对于学生理解不够透彻的知识点可以及时讲解。‎ ‎　　四、教学评价及思考 ‎　　教育教学是一门复杂的艺术，需要不断的学习和思考，从而不断自我提升和促进。‎ ‎　　这堂课的讲授有许多值得借鉴和学习的闪光点：‎ ‎　　1.课堂引入调动学生积极性。虽然课程引入的时间并不长，但是却很好的激发了学生的学习兴趣和积极性，同学们提到“足球”、“巴西”等都表现出了浓厚的兴趣；‎ ‎　　2.知新又温故。老师在讲授新课的同时能结合内容对之前所学的同类型的知识点进行复习巩固，老师能结合遗忘规律有针对性的对知识点进行回顾能使复习达到事半功倍的效果；‎ ‎　　3.捣蛋学生“冷处理”。在上课中途发生了一点小小的“事故”，两个同学不知为何突然发生了争执，甚至制造了小小的骚动，老师当时并没有中断课程内容的讲授，而是边讲课边走到“肇事”同学身边给予适当的提醒。在中小学课堂中可能经常会遇到这样的情况，老师的冷处理既能保证教学内容的完成，不会影响其他同学的学习，又能解决课堂中的小事故，这种对课堂及学生的把控能力对于年轻老师来说也是很重要的。‎