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2021 年一年级语文教学班级工作计划 5 篇 一年级语文教学班级工作计划 1 一、班级情况分析 本班学生 65 人，其中男生 33 人，女生 32 人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的 意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断 纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字 量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方 法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学 教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)，10 篇课文，识字(二)，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课 认字 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容 上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展 语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了 课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适 用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老 爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确 地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。[小精灵儿 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴 趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 一年级语文教学班级工作计划 2 一、班级情况分析 本班学生__人，其中男生__人，女生__人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的 意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断 纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字 量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方 法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学 教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)，10 篇课文，识字(二)，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课 认字 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容 上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展 语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了 课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适 用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老 爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确 地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、教学措施 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴 趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 一年级语文教学班级工作计划 3 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科 学的教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的 语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极进行教学 改革，提高教学质量。 二、班级分析： 刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形 成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更 说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 因此需要老师耐心引导。 三、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语 交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同 时认识 70 个常用字。而后是识字(一)、10 篇课文，接下来是识字(二)、又 10 篇课文。两个识字 单元各 5 课，每课认字 11-14 个。20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单 元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩 固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在 创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识 400 个常 用字，写其中 100 个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本 理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 四、教学目标： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写 声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、教学重点、难点： (一)重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字 380 个，其中会写 160 个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 (二)难点： 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此 380 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更 是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教 学目的，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮 助学生养成良好的学习习惯。 2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材，深入了解学生，创 造性地使用新教材。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读 成直呼音节的方法，利用教材形象优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴 趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整 体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的 联系。 9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞 的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指 导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 一年级语文教学班级工作计划 4 教学计划 一年级第一册语文教学计划 遂溪县岭北镇调丰小学周淑婷 ～年 9 月 1 日 一、班级情况分析 本班学生 65 人，其中男生 33 人，女生 32 人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的 意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断 纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字 量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方 法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学 教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)，10 篇课文，识字(二)，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课 认字 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容 上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展 语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行 口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了 课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适 用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老 爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、汉语拼音 ①、学会汉语拼音，能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确 地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字 ①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 ③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际 一年级语文教学班级工作计划 5 教学计划 一年级第一册语文教学计划 遂溪县岭北镇调丰小学 周淑婷 2005 年 9 月 1 日 一、 班级情况分析 本班学生 65 人，其中男生 33 人，女生 32 人。 学生年纪小，自律性差。但都比 较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同 学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一 定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对 这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成 功学习所获得的乐趣。 二、 本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、 语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。 接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)，10 篇课文，识字(二)，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入 深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内 容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个 单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合 性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、 教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培 养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的 思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、 汉语拼音 ①、学会汉语拼音， 能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声 母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、 识字与写字 ①、喜欢学 习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 ③、掌握汉字的 基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势 和良好的写字习惯。 3、 阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利 地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交 流。 4、 口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努 力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。 积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见[1] [2] 下一页 一年级语文教学班级工作计划 6 教学计划 一年级第一册语文教学计划 遂溪县岭北镇调丰小学 周淑婷 2005 年 9 月 1 日 一、 班级情况分析 本班学生 65 人，其中男生 33 人，女生 32 人。 学生年纪小，自律性差。但都比 较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同 学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一 定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对 这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成 功学习所获得的乐趣。 二、 本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、 语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。 接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)，10 篇课文，识字(二)，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12~14 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入 深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内 容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个 单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合 性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、 教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培 养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的 思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 (二)、基础知识方面 1、 汉语拼音 ①、学会汉语拼音， 能读准 23 个声母，24 个韵母，4 个声调和 16 个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声 母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、 识字与写字 ①、喜欢学 习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 ③、掌握汉字的 基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 ④、初步养成正确的写字姿势 和良好的写字习惯。 3、 阅读 ①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ②、学习用普通话正确、流利 地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。 ④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交 流。 4、 口语交际 ①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努 力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 ④、有表达的自信心。 积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、 教学措施 1、 帮助学生了解学校常规，帮助学 生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、 充分利 用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、 加强 语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、 设立学习小组，让学生自主合 作地开展学习，培养合作探究精神。 6、 认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。 7、 尊重 学生的个体差异，及时导优辅差。 五、 教学进度安排 1 周 (9 月 1 日-4 日) 教学内容：入学教 育 a o e I u y w 2 周 (9 月 5 日-11 日)教学内容：B p m f d t n l 复习一 3 周(9 月 12 日-18 日) 教学内容：G k h j q x z c s 4 周(9 月 19 日-25 日)教学内容：Zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5 周(9 月 26 日-30 日)教学内容：Ie ue er 庆祝国庆 7 周(10 月 10 日-16 日)教学内容：复习三 8 周(10 月 17 日-23 日)教学内容：An en in un ,ang eng ing ong 复习四 9 周(10 月 24 日-30 日) 教学内容：一去二三里,口耳目,在家里 10 周(10 月 31 日-11 月 6 日)教学内容：操场上 语文园地 一 有趣的游戏 ，画 四季 期中考试 11 周(11 月 7 日-11 月 13 日) 教学内容：小小竹排画中游, 哪座房子最漂亮,爷爷和小树 12 周(11 月 14 日-11 月 20 日)教学内容：语文园地二,我们的画,静 夜思,小小的船 13 周(11 月 21 日-11 月 27 日)教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不 好 14 周(11 月 28 日-12 月 5 日)教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明 15 周(12 月 6 日-12 月 12 日)教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点 16 (12 月 18 日-12 月 24 日)教学 内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 17 周(12 月 25 日-12 月 31 日)教学 内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 庆祝元旦 18 周(2 月 2 日-2 月 8 日)教学内容：雪地 孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜 19 周(2 月 9 日-2 月 15 日)期终考试