2019小学英语教师个人工作计划 13页

‎　　【导语】计划是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不开计划。计划通过将组织在一定时期内的活动任务分解给组织的每一个部门、环节和个人，从而不仅为这些部门、环节和个人在该时期的工作提供了具体的依据。而且为解决组织目标的实现提供了保证。这篇关于《2019小学英语教师个人工作计划》的文章，是XX为大家整理的，希望对大家有所帮助！‎ ‎　　【篇一】‎ ‎　　一、学生的认知能力、习惯态度分析：‎ ‎　　一年级小同学经过半年的英语学习，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。‎ ‎　　二、教学目的、任务：‎ ‎　　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣;‎ ‎　　2、培养学生纯正的语音、语调;‎ ‎　　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;‎ ‎　　4、能运用所学的知识进行简单的交流;‎ ‎　　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;‎ ‎　　6、能看图说出单词，听到单词说出物品;‎ ‎　　7、初步了解外国文化习俗。‎ ‎　　三、教材重点、难点：‎ ‎　　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;‎ ‎　　2、能运用所学的知识进行简单的交流;‎ ‎　　3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;‎ ‎　　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。‎ ‎　　四、主要措施：‎ ‎　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，向身边的名师请教，认真备好每节课，精心设计教案。‎ ‎　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。‎ ‎　　3、改进教学方法，提高教学效率，尽可能的创设真实的英语环境，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。‎ ‎　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。‎ ‎　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。‎ ‎　　6、对个别基础差的同学认真辅导，激发学习情趣，培养良好的学习习惯，树立学习信心，不让学生在起跑线上掉队。‎ ‎　　【篇二】‎ ‎　　一、学生的认知能力、习惯态度分析：‎ ‎　　一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。‎ ‎　　二、教学目的、任务：‎ ‎　　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣;‎ ‎　　2、培养学生纯正的语音、语调;‎ ‎　　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;‎ ‎　　4、能运用所学的知识进行简单的交流;‎ ‎　　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;‎ ‎　　6、能看图说出单词，听到单词说出物品;‎ ‎　　7、初步了解外国文化习俗。‎ ‎　　三、教材重点、难点：‎ ‎　　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;‎ ‎　　2、能运用所学的知识进行简单的交流;‎ ‎　　3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;‎ ‎　　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。‎ ‎　　四、主要措施：‎ ‎　　1、运用直观教学法：如借助图片、实物;‎ ‎　　2、运用电教媒体。‎ ‎　　五、个人研究：‎ ‎　　自主学习、合作学习 ‎　　六、教学进度安排：‎ ‎　　12月5日第一周：检查学生已学知识掌握情况，复习unit7，unit8主要单词及句型，练习对话。总体把握学生教学进度。‎ ‎　　x月11日第二周：复习unit8及所学重要句型，教学unit10。‎ ‎　　x月18日第三周：复习unit10内容，练习对话。教学unit9。‎ ‎　　x月25日第四周：综合复习各单元单词，练习对话。重点考察unit9。‎ ‎　　x月1日第五周：复习检查unit1---unit5，完成相关测试。‎ ‎　　x月8日第六周：复习检查unit6---unit10，完成测试。‎ ‎　　x月15日第七周：预授1Bunit1.完成1A综合测试。‎ ‎　　x月22日第八周：巩固1A内容，熟练掌握1Bunit1。‎ ‎　　x月29日第九周：学习1Bunit2，并能熟练掌握单词及句型。‎ ‎　　【篇三】‎ ‎　　一、教学基本情况分析：‎ ‎　　1、学生分析：‎ ‎　　一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。‎ ‎　　2、教材分析 ‎　　一年级下学期共包括六个单元，具体如下：Unit1Toys，Unit2Food，Unit3Drinks，Unit4Mybody，Unit5Sports，Unit6Happytime.其中的每一单元又分别包括了Let’slistenandsay，Let’schant，Let’ssing，Let’slistenandnumber，Let’slistenandmatch，Let’slistenanddraw，Let’stalkaboutthepictures，Let’slisten.等几个部分。重要包括一些对话，日常交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐式的小游戏等。‎ ‎　　二、指导思想 ‎　　贯彻“天天有自信，日日在提高”的理念，以“三个代表”‎ 重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。‎ ‎　　三、教学目标：‎ ‎　　1.通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。‎ ‎　　2.使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。‎ ‎　　3.通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴 ‎　　四、教材重点、难点：教学重点：‎ ‎　　1.能听懂教师的指令并做出正确反应，能读懂简单的小故事，会唱课本上出现的歌曲和歌谣。‎ ‎　　2.能熟练运用英语进行简单的日常交流与对话，养成良好的英语学习习惯。‎ ‎　　教学难点：‎ ‎　　1.能让学生在游戏教学中体验生活、享受生活学习的快乐。‎ ‎　　2.能贴近儿童的生活，符合学生的兴趣需求，使学生在生活化的课堂教学中发展学生的综合语言运用能力。‎ ‎　　五、教学措施 ‎　　1.让学生了解现代语言的重要性。明确学习是适应时代的需要。在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。‎ ‎　　2.认真学习二期课改的精神，以关注每一位学生的发展为目标，认真作好每一次教学设计，减轻学生的学习负担，提高每一堂课的效率，保证每一堂课的教学质量。‎ ‎　　3.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。‎ ‎　　4.要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。‎ ‎　　5.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。‎ ‎　　6.钻研教材，认真备课，提高教师本人素质，运用各种有效的教学手段进行教学，使学生在听、说、读、认等方面能全面发展。‎ ‎　　7.地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。‎ ‎　　8.注重学生在开始阶段对基本发音、书写、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。‎ ‎　　9.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。‎ ‎　　10.学习、探讨一些优秀教师的成功经验，取长补短。经常阅读教学方面的相关书籍，及时给头脑充电。‎ ‎　　11.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，改进教学，提高教学的能力。‎ ‎　　六、教改思路：‎ ‎　　引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。‎ ‎　　七、教研课题：如何培养学生的自主学习能力 ‎　　【篇四】‎ ‎　　一、教材分析 ‎　　本册教材共10个模块，其中包括一个期末复习模块。每个模块分为两个单元，每个单元的标题是该单元的话题，同一个单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活、学习等密切相关，还与一年级上册的教学内容进行了整合。‎ ‎　　能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、小诗等.‎ ‎　　二、教学要求和目标 ‎　　一年级英语的教学目标主要从听、说、读以下几点入手：‎ ‎　　听：能在图片、手势、情景等非语言的提示和帮助下，听懂常用的单词和简单的句子。‎ ‎　　说：能运用日常交际用语进行简单的交流，表达个人喜好。并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。‎ ‎　　读：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉模仿语音、语调，能认读高频单词和句子。‎ ‎　　三、学生基本情况分析：‎ ‎　　一年级的孩子平均年龄在七岁左右，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬。‎ ‎　　在经过了一学期的英语教学，学生对日常生活中的问候，数字，颜色等单词有了一定的掌握，并对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣.但由于一年级学生的年龄特点，他们在课堂上并不能持久集中注意力，好动，好玩。‎ ‎　　因此，教师在课堂教学中要针对学生特点，设计多种活动，如唱歌、开火车﹑英语游戏等活动来激发学生的兴趣，让他们有效参与教学活动。‎ ‎　　四、教材重、难点 ‎　　1能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令。‎ ‎　　2能运用所学的知识进行简单的交流。‎ ‎　　3能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣。‎ ‎　　4能看图说出单词，听到单词说出物品。‎ ‎　　五、教学措施 ‎　　针对一年级学生具有好奇，爱表现，善模仿的特点，我们将从以下几个方面来进行教学：‎ ‎　　图片、实物：小学生的形象思维优于抽象思维，他们的认识总是由感性认识过渡到理性认识。因此，在小学英语中，教师要充分利用图片与实物等直观教具来进行教学。例如，在教动物类单词cow，tiger等单词时时，教师可以一边叫孩子们做动作，一边教单词，这样的教学活动也是学生喜闻乐见的.‎ ‎　　挂图、简笔画：教师可以利用挂图或简笔画再现课文描述的场面情景。一边口述课文内容，以便用简笔画在黑板上画图。‎ ‎　　英语游戏及竞赛：让学生在游戏中学习英语，融趣味性与交际性于一体。在做游戏的过程中，孩子们的兴趣也提高了。此外，小学生好胜心强，集体荣誉感也强。教师可以开展一些竞赛活动能够，可以培养他们的学习积极性和竞争意识。‎ ‎　　歌曲：让英语与音乐融为一体，调节课堂气氛。‎ ‎　　体态语及表演：体态语具有暗示性，有利于组织教学。它具有直观性，有利于学生理解，同时也增强了趣味性。此外，结合课文教学，要求学生来分角色朗读或扮演课文中的角色，让学生体味英语学习的魅力.‎ ‎　　在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。‎ ‎　　另外，活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。‎ ‎　　六、教学进度安排：‎ ‎　　第一周：Module1‎ ‎　　第二周：Module1‎ ‎　　第三周：Module2‎ ‎　　第四周：Module4‎ ‎　　第五周：Module4‎ ‎　　第六周：Module4‎ ‎　　第七周：Module5‎ ‎　　第八周：Module5‎ ‎　　第九周：Examinatio ‎　　第十周：Module6‎ ‎　　第十一周：Module7‎ ‎　　第十二周：Module8‎ ‎　　第十三周：Module9‎ ‎　　第十四周：Module9‎ ‎　　第十五周：Module10‎ ‎　　第十六周：Module10‎ ‎　　第十七周：Review ‎　　第十八周：Examinatio ‎　　【篇五】‎ ‎　　一、学生情况分析：‎ ‎　　从上学期英语期末检测来看，四个班中，一(5)班总平均分，一(4)班最低，但几个班平均分相差不大，一(2)班和一(5)班的平均分接近，一(3)班和一(4)班的平均分也接近，其中一(4)班小部分学生接受能力稍差些，四个班大部分学生较认真学习英语，也有小部分学生较顽皮，回家懒读书，有待今后加强对他们进行思想教育，使他们端正学习态度。‎ ‎　　二、教材分析：‎ ‎　　本教材共有6个单元，每单元6课时。‎ ‎　　本教材的编写原则是：‎ ‎　　1、在教材总体设计目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的建立。‎ ‎　　2、在教学方法上，重体验、重实践、重参与、重创造性思维的发展。‎ ‎　　3、在语言教学内容上，重语感、重语音、语调基础、重交流能力的培养。‎ ‎　　本教材有如下特点：‎ ‎　　1、突出对学生兴趣的培养。‎ ‎　　2、采用话题—功能—结构—任务相结合的编写思路。‎ ‎　　3、在内容安排上注意由近及远，由表及里，又浅入深地逐步递进，同时提供丰富的情景设置，保证词汇的复现率。‎ ‎　　4、教学活动丰富生动，游戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每个单元都有，使学习过程变得轻松愉快。‎ ‎　　5、科学地把握学习难度，适当控制词汇量。‎ ‎　　6、本教材提供了许多选做的活动，使其充实而又有弹性。‎ ‎　　三、教学目的要求：‎ ‎　　通过学习这册书单词、句型、歌曲、歌谣，培养他们学习英语的积极情感，在大量的语言实践中，要求形成初步的英语语感，打好语音语调基础，运用所学的英语进行交际，养成良好的学习习惯，为初级中学的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。遵循英语学习规律和儿童生理发展的要求，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的语悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，力求体现素质教育思想。‎ ‎　　四、教学重点、难点：‎ ‎　　1、学习单词、句型，让学生会看图进行听说单词，会运用所学的单词和句型进行对话。‎ ‎　　2、学习歌曲和歌谣，有感情地而响亮地朗读歌谣，唱出歌曲，并配上动作，通过听画出简笔画、涂颜色。‎