2020最新的学年班主任工作总结范文【精品】 3页

一个学期的工作在忙碌中悄然结束 , 回首已逝的日子 , 收获颇多 , 感想也颇多 , 现总结如 下: 班主任工作方面 : 一: 用丰富的知识武装自己的头脑 在日常工作中 , 我深知学习的重要性 , 善于学习 , 才会有新的发现。利用业余时间 , 广泛阅 读教育方面的书籍 , 从中汲取教育精华。 《卡尔威特的教育》 、《陶行知名篇欣赏》 、《优秀是教 出来的》 等教育书籍 , 使我受益匪浅 ,《班主任之友》 、《小学教学》 等杂志 , 给我的教学注入了 新的活力。在阅读的过程中我收获了许多。 二: 用正确的育人观教育孩子 以前 , 我总为孩子的娇气、霸气而头疼 , 为他们没有爱心、责任心而苦恼。后来我发现 , 其实孩子的天性是善良的 , 他们责任心的表现需要我们提供机会 , 况且我们在教育的过程中很少 告诉孩子什么是责任心 , 怎样做是一个有责任心的孩子。对孩子的一切事务 , 大包大揽。孩 子衣来伸手 , 饭来张口 , 根本不知道这就是爱的体现。 于是 , 开学初 , 我经常利用课余时间 , 结合 班会课、 品德与生活课 , 给孩子灌输 “学生意识” , 让孩子明白自己是小学生 , 必须遵守学校的 纪律 , 必须用小学生的标准要求自己 , “懂礼仪 , 懂谦让 , 讲卫生 , 爱清洁⋯ ⋯ . ”任何人没有理 由不遵守 , 因为我们都是小学生。 就这样 , 时时说 , 事事说 , “小学生”的意识渐渐渗透在孩子的脑海中。于是 , 当孩子有错 误时 , 马上就有人过来纠正 , 当孩子需要帮助时 , 总有一双小手伸出来 , “合格的小学生应该这 么做 , ”“少先队员应该这么做 , 不应该⋯ ⋯ ”当我听到这充满童稚的话语时 , 内心全是欣慰。 有人把教师比作树 , 有人把教师比作伞 , 因为伞和树能为孩子遮风挡雨。 而我更愿作一根拐杖 , 在孩子人生的路上 , 陪他们走一程。 我们相互依偎却又相互独立 , 彼此热爱有彼此尊重 , 我愿意 这样做老师。 三: 用真心关爱孩子 每一个孩子都是一个独一无二的个体 , 他们有自己的思想 , 有自己的行为方式。他们的相 貌不同 , 个性不一 , 但有一点是相同的 , 渴望听到喝彩 , 渴望得到别人的认可 , 这就需要老师用 爱去引导 , 用心去发现。 张浩雨同学是一个性格内向的孩子 , 想表现又没有勇气 , 一次跳绳比赛 改变了他 , 他笑了 , 自信了。由此我想到了支撑新课程改革的一个重要理念——多元智能理论。 按照多元智能理论 , 我们的班级里是不存在差生的 , 只存在具有不同智能的孩子 , 每个孩子身 上都有自己智能上的优势 , 也都有自己的弱势。我们的责任是从孩子的强项智能引导孩子 , 令 孩子有成就感 , 让孩子达到自我悦纳、自我肯定、自我实现 ; 对于孩子的弱项我们应给与理解和 帮助 , 同时也应让所有的孩子都认识到这一点 , 对自己充满自信 , 不嘲笑别人 , 相互帮助 , 真 诚相待。 只要我们尊重差异 , 正视差异 , 认识到人的智能发展是不平衡的 , 我们的每一个孩子 都是最棒的。 四: 用一颗童心走进孩子的生活 李镇西老师说的好 : 教育者是否拥有一颗童心 , 对教育至关重要保持一颗童心 , 善于在某 种意义上把自己变成一个儿童 , 这事师者最基本的的素质之一 , 也是教师对学生产生真诚情感的 心理基础 , 童心是“师爱之源” 随着年龄的增长 , 岁月的流失 , 我不可避免地在年龄上与孩子拉开了距离 , 但我觉得我应 该努力使自己与孩子的思想情感保持和谐一致 , 用孩子的眼睛去观察 , 用孩子的耳朵去倾听 , 用孩子的兴趣去探寻 , 用孩子的情感去热爱。 把自己当成孩子的的朋友 , 感受她们的喜怒哀乐。 在一次又一次的嬉戏中感受着“羊妈妈”的幸福。 《举例说明略》 教育教学方面 : 一: 善于合作 , 共同进步 这册教材虽然已经较教了好几遍了 , 但每次讲课 , 我仍然会对教材进行分析 , 挖掘其中的 知识要点。和本级老师一起商讨最佳方案 , 谈自己的想法及授课过程中的收获、创新及困惑 , 共同商讨出每节 、每单元的重点、难点 , 积极寻求解决的办法 , 并根据各自不同的风格 , 加以 创新。一个学期下来 , 我们组每个人都收获颇丰。 二: 小处着手 , 注意积累 在本学期的教学活动中 , 给我印象最深、最成功的当属读书课和古诗文诵读 , 它为我们带 来的实惠是显而易见的 , 孩子在读背的过程中 , 识字能力有了很大提高。最重要的是孩子的理 解能力、 运用能力、 表达能力都有了提高 , 他们对语文的学习空前高涨 , 每读一首诗 , 他们最想 知道的是诗中描绘的意境 , 写诗人的故事 , 趣事 , 并运用到自己的语言中。郊游时 , 孩子们会情 不自禁的吟诵 “黄四娘家花满蹊 , 千朵万朵压枝低” , 因为他们看到了花团锦簇的花坛 ; 摇曳的 风筝是孩子想起 “儿童散学归来早 , 忙趁东风放纸鸢” ⋯ ⋯ 这些传世经典诗句就是这样悄悄地走 进孩子心中的。 三: 走进生活 , 体验语文的乐趣 美丽的春天到了 , 孩子们的熟悉的诵读声又在耳边响起 , 他们的背诵是那么的熟练 , 可当 问及词语的意思时 , 孩子们沉默了。 于是一个大胆的想法从脑海里跳了出来 : 走出书本 , 走出校 园 , 走进自然。 于是孩子从发芽的小树 , 干枯的草堆里的嫩芽上明白了什么是 “复苏”。午后 , 和着暖暖的春风 , 我和孩子们走在郊游的路上 , 路边的庄稼吸引了孩子的目光 “老师 , 禾苗绿油 油的 ! ⋯ ⋯ ”看着孩子们惊奇的目光 , 我知道我还应该教给孩子认识事物的方法 , 把语文学习与 生活融合起来 , 让语文学习和社会接壤 , 成为生活语文。 所以在平时的学习中 , 我注意培养孩子 语文能力 , 教孩子阅读 , 写话、讲故事 , 让孩子尽情表达心声。 而这时的写话也成了我和孩子连 心的工具 , 无声的语文真好。 四: 工作中的不足及努力方向 不抛弃、不放弃 , 一个学期的工作 , 我特别注意补差工作的开展 , 不让一个孩子掉队 , 对学 困生尤其照顾 , 这也使部分优生吃不饱 , 导致本班优秀、特优人数上不去。在今后的工作中 , 尤其要注意这一点 , 多学习别人的优秀做法 , 结合自己的特点 , 让每一个孩子都进入优秀、 特优 的行列。 我不是名师 , 但我想让我的孩子优秀 , 愿每一个孩子在我的关爱下 , 都能健康、快乐的成 长!