初中生物名师工作室2020年工作总结 3页

初中生物名师工作室 2020 年工作总结 2020 年 6 月，我有幸成为市初中生物名师工作室的一员，加入了 这个温馨的大家庭。 半年的时间，名师工作室通过专家的引领，教学理论的培训和学 习，上课、评课一条龙活动的开展，发挥了教师个人、教师集体等各 方面的作用，给教师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、 融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果 提供平台。 通过各种集中活动， 将教师凝聚在一起进行实实在在的学 习和研究， 不断拓展了教师发展的空间， 激励教师积极主动地追求发 展。通过培训和学习，我受益匪浅。 为了更好的研读课标，暑假中我把课程内容部分，摘抄下来，便 于记忆理解。 在工作室我第一次真正意义上接触了核心素养，在都娟老师第一 次来交流时，提问的关于核心素养的具体内容，我是一头雾水，听着 其他老师的流利的回答，内心感到差距很大。 随后，我把中国学生发展核心素养和高中生物核心素养的素养要 素的内容打印出来，贴在办公桌上，每天都温习一遍，力求把生物核 心素养的理念融汇到日常的教学中。 半年中名师工作室利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨 干教师为核心， 对各个成员教师开展学科的专业培训。 开展了学科交 流，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收。再次 通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识， 不断了解新事物、 学 习新知识， 不断更新和拓宽自己的知识结构， 使自己具备与教学适应 的多元化的知识结构。 反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反 思是一个人成长与发展的核心能力之一， 要求教师不断培养和发展自 己的反思能力，成为反思型教师。 课前，认真系统把原来教案细细研读一番，力求完美，对每一个 教学环节反复推敲， 选择一种最为合适的形式呈现在学生面前。 针对 课堂中出现的教学案例、教学问题、教学反思等及时的记录下来，形 成文字，积累教学经验。每节课后，都与同行面对面的交流，在交流 活动中细心体会， 积极思考， 用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。 通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会 产生许多感悟。 模板 , 内容仅供参考