202X年学生处副处长述职述廉报告 4页

‎202X年学生处副处长述职述廉报告 ‎202X年学生处副处长述职述廉报告 一年来，在院党委的正确领导、主管院领导的关心指导下，在处长的直接带领及各兄弟处室及系部的大力支持和全处同志们的协助下，较好的履行了自己的岗位职责，现将我一年来的情况报告如下： 一、坚持学习，勤于思考，不断提高自身素质 知识改变命运、学习成就未来。 学习是时代对于我们每个人尤其是领导干部的迫切要求，也是我们履行本职工作的客观需要。因此，作为一名大学校园思想战线上的教育者和管理者，我坚持把政治理论学习放在首位。认真学习党的十八届六中全会精神、《领导干部官德修养读本》、《廉洁从政党纪政纪及相关法规手册》、《高校学生教育管理》等理论知识，积极参加学院和处里组织的各项政治理论学习，使自己能够始终坚持用科学的理论武装头脑，做到真学、真懂、真信、真用，不断充实和提高自身素养。为了不断提高自身工作能力，我除了向实践和书本学习外，还向领导及处里其他同事学，同时我还充分利用教育厅组合的外出学习的机会向兄弟单位的同行学习，不断提高工作水平和业务能力。 二、理清思路、立足本职，不断做好学生工作 ‎ 学生工作的好坏直接关系着学院中心工作的大局，作为副职，我协助处长紧紧围绕学院工作大局，坚持以教学服务为中心，以学生的安全稳定为目标，强化教育、服务与管理，积极帮助学生和班主任解决实际困难，取得良好的效果。 (一)协助处长抓好班主任的教育管理与培养 班主任作为一线学生的管理者，素质的高低直接影响着学生工作的成败，目前，我们已经建立起一支以专职为主，兼职为辅的班主任队伍，同时也建立了一整套的班主任聘任、培训、培养、管理、考核办法。由于兼职班主任每学年的人员变化较大，因此我们在班主任培训时每次设置的科目都不同，无论是老班主任还是新班主任，培训过后都有收获和提高。 (二)协助处长抓好学生的教育与管理 1、立足安全稳定，做好学生的教育工作 首先、利用每年新生开训动员大会组织对新生进行入学教育、安全教育、教学有关知识的学习与教育，使新生尽快转变角色，适应大学生活。 其次，我们还和思政课部在课堂对学生进行人生观教育、事实教育及党的路线方针等教育，提高学生的思想素质。 最后，针对每年的重大节日和敏感时段，提前要求各系和班主任对学生做好安全教育，遇有突发事件及时做好教育。 2、瞄准培养培养目标，做好学生的管理工作 ‎ 一是狠抓了学生的出勤到课和课堂纪律工作，大学生到课率是大多数高校都面临的一道难题，为了破解难题，我们从组织不定期的联合检查到课前抽点、课中教管、课后登记和查处宿舍滞留学生等一系列行之有效的措施外，也加强了对班主任的教育，针对长安校区离校本部较远带来的诸多问题，及时研究对策，制定措施，保证了校区长安校区校园稳定和学生安全。 二是狠抓学生的日常管理，我们严格按照班级精细化管理的要求进行管理，由于目前的大学生都是90后，90后的特点是：独立意识增强，个体中心主义明显，组织集体观念淡薄;思维活跃求知欲强，但依赖性强，缺乏艰苦朴素精神等。因此我们在对90后大学生的管理上坚持以人为本，充分尊重学生的个性和人格，发挥学生主观能动性，培养和增强学生的主体意识，逐步消除对家庭、社会学校的依赖思想，是学生自尊、自立、自信、自强。增强学生学生自我约束，自我管制的能力，既学到了知识，又学会了做人。 三是抓好重大节假日和敏感时段的管理 每年的5.1，6.4，9.1810.1等敏感的日子，及时召开班主任会议，通报有关情况，布置安排，确保既能让真正有事的学生能通过正当渠道外出办事，又能杜绝没有正当理由的学生通过不正当的渠道外出。从而保证了学院正常的工作、教学秩序。 三、进行心理疏导，解决学生心理问题 ‎ 大学生的心理问题目前已成为一个普遍问题，如何调整好他们的心理，是我们面临的一个重大课题，为此除进行适时的心理教育外，我们每年还对新生进行一次心理健康测试，对老生进行心理摸底，对部分心理有障碍的学生，心理问题较轻的心理骨干、班主任系里进行调适，问题较严重的请专业心理师进行心理干预，取得了较好效果。 四、处理好内部关系，维护班子团结 团结出凝聚力，团结出战斗力，我始终摆正自己位置，认清自己的角色，对于重大问题主动和一把手通气、请示、商量，自觉遵守服从一把手的意见，维护一把手的威信。和一把手及其他成员默契配合，主动补台，尊重班子其他成员，维护整个班子形象。 五、存在的不足及今后的打算 一年来，尽管自己通过不断努力，在思想上、学习上、工作上、作风上都有了一定的进步，但也还有很多不足，离组织的要求、同志们的期盼、自己的目标还有很大差距。一是理论水平还不够高、政策水平还不太强，还须进一步提高和加强;二是工作经验还不够丰富，需进一步磨练;三是工作也有时简单，还不够细致，还需要改进。 针对以上不足，我将继续加强学习，研究新情况，解决新问题。不断增强工作能力，为学院的学生工作作出新的贡献。‎