政教处工作总结范文之学生行为养成教育精细化管理方案 6页

政教处范文之学生行为养成教育精细化管理方案 ‎ ‎　　一、     指导思想：‎ ‎　　根据县教育局提出的精细化管理有关精神，结合我校实际，努力搞好我校学生行为精细化管理，营造“细节决定成败，态度决定未来，现在决定未来”的工作作风。深刻反思我们的教育工作，找出不足，在全校师生中强化学生行为养成的重要性，使对学生的行为教育具有可操作性。‎ ‎　　二、     领导机构 ‎　　组长：  王维春 ‎　　副组长：彭仁发、彭英辉 ‎　　组员：  王清林、彭岸、钟娟、孙绍华、向生、黄大鹏、王芳、‎ ‎　　张守武 ‎　　三、     工作目标：‎ ‎　　以学生行为规范为重点，以学生学会做人、学会学习、学会生活、学生审美、学会自控、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，促进教师更关注学生身心成长、更关注学生课堂上的表现，更关注学生的日常生活，逐渐使学生形成各种良好行为习惯。达到在校做个好学生；在家做个好孩子；在社会做个好公民的要求。‎ ‎　　四、     管理内容：‎ ‎　　（一）、学习习惯养成精细化管理（由教学处和教科室主抓）‎ ‎　　学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等，学习习惯是在学习过程中反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。‎ ‎　　（二）、行为习惯养成教育精细化管理（由政教处和团队主抓）‎ ‎　　1、举止文明的习惯。结合我校实际，继续加强“文明礼仪”教育活动。教育学生对长辈、老师、同学、他人要有礼貌，待人接物要有礼节，争做文明学生。‎ ‎　　2、遵守秩序的习惯。规则和秩序是社会公共生活的基本准则。学校生活的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序等，即学习、生活、活动三方面的秩序。学校将根据不同年级的学生提出的要求，实现学校生活秩序化，如1-----6年级的通宿生同学放学回家要排好队伍，7---9年级下晚自习要井然有序，不能拥挤等。教育引导学生自觉遵守公共场所的相关规定和要求，树立良好的公众形象。‎ ‎　　3、尊重他人、团结友爱的习惯。懂得尊重他人是做人的道德准则，只有尊重他人才能得到别人的尊重，只有人们互相尊重，生活才能快乐和睦，社会才能安定团结，教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。‎ ‎　　4、讲究卫生的习惯。讲究卫生是身体健康的保证，是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。政教处狠抓公共卫生和学生个人卫生。‎ ‎　　5、勤俭节约的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。让每一壁墙都能说话，让学生在不知不觉钟形成良好的节约习惯。‎ ‎　　6诚实守信的习惯。诚实守信是中华民族的传统美德。诚信教育要从大处着眼，从小处入手，从日常生活抓起，让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。教育学生借东西要经得别人的同意，并要及时的退还。‎ ‎　　7、懂得感恩的习惯。设立“感恩节”，加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对学校、对社会的责任感。通过广播等多种形式加强学生的感恩教育。‎ ‎　　8、劳动习惯。倡导学生在校认真完成班级值日任务的同时，积极参加学校组织的义务劳动，遵守劳动纪律，保证劳动安全；在家主动承担洗碗、做饭、扫地等力所能及的家务劳动。‎ ‎　　9、健身习惯。做好大课间活动，坚持跑步，积极参加体育活动，做到每天锻炼一小时。‎ ‎　　10、乐于助人习惯。全国“雷锋日”向全体同学重讲雷锋故事，要求各班根据特色，做专题黑板报，让雷锋精神深入人心。‎ ‎　　11、说普通话的习惯。从本期的第二周起，学校将全面在校园范围内推广普通话，采取硬性措施，让学生养成说普通话的好习惯。‎ ‎　　五、实施途径与措施：‎ ‎　　1、制定科学、合理的管理制度，让制度约束学生行为，让制度对学生起着潜移默化的教育作用。‎ ‎　　2、创建特色校园文化，营造良好校风校貌。‎ ‎　　美化校园环境。要让每一个小环境都能“说话”，无论是它的规划还是它的“语言”都要让学生深深地感受到大自然给予他们的恩赐，让学生感受到我们应该热爱环境、热爱大自然。‎ ‎　　积极开展班级文化建设活动，有效促进班级凝聚力，形成富有人文精神的班级文化，增强学生的主人翁意识和集体荣誉感，培养学生的动手实践和审美能力，真正使班集体成为学生养德、启智、怡情、育美的心灵家园。‎ ‎　　3、立足课堂教学主阵地，实施自信、感恩为主的行为养成渗透教育。‎ ‎　　课堂教学中，各科老师要充分挖掘教材中自信、感恩素材，因材施教、因势利导，积极引导学生树立自信、展示潜能，时时拥有一颗感恩的心。‎ ‎　　此外，课堂上，各科老师要注重培养学生各种良好的学习习惯 ‎　　4、开展课外主题教育活动，着眼学生终身发展。‎ ‎　　在学生的课余时间，安排丰富的研究性综合实践活动、文娱活动、体育活动、科技活动，全校性活动、年级活动、班级活动有序进行。如本期的“五、四”、“六、一”大型庆祝活动。开展学生社团活动，充分挖掘学生的各项潜力，增强同学间的合作与团队精神，发展学生的综合能力，充分体现活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。‎ ‎　　六、活动实施的保证 ‎　　1、以师德建设为核心，促进教师的示范引领作用；形成“全员育人”的教育氛围，全体班主任、全体教师落实各自的职责范围、监督对象，督促学生丢弃不良习惯，培养良好行为。‎ ‎　　2、培养学生的自我管理能力，放手发动学生会、团支部、班委会的力量，加强巡查、监督、记录，使学生养成良好行为习惯。    3、将“学生行为规范养成教育”纳入班级月度考核。‎ ‎　　4、积极开展相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。‎ ‎　　5、家校联手，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。‎ ‎　　6、长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此学校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查的主要内容，长期进行下去。‎