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  • 2021-04-13 发布

英语计划总结之农村小学英语课堂中的“思、变、通”

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英语计划总结之农村小学英语课堂中的“思、变、通” ‎ ‎  古人云:思则变,变则通。大意是说当遇到困难的时候,要思考解决的方法,方法正确了,困难就能迎刃而解。这句话在我执教的一节英语课堂上得到了很好地运用,结果师生皆大欢喜,从此也让眉头紧锁的我,露出久违的笑脸。‎ ‎  星期二的下午,上课铃声急促地响起,我的心又揪上了:这节是三年(1)班的英语课。今年我刚刚接到这个班级,学生很聪明,但有时候也过于活跃。每节课下来,我总是身心俱疲。已经两个月了,还是没有一点进展,所以只要一上他们班的课,痛苦的表情就会爬上我的脸。捧着教科书和教具,我缓缓地向三(1)班走去,未进教室,已先闻其声,闹哄哄地一片嘈杂声中夹杂着几个同学有气无力的唱歌声,还有吵架声,说笑声,阵阵刺耳的声音只往我的耳朵里钻。我想这一节课又要消耗大量的卡路里。‎ ‎  当学生看到老师进来时,稍微有点安静下来,英语歌也唱得整齐起来,但是还有学生说话、打闹,做其它无关紧要的事情,是不是我平时太和蔼可亲了,以至于他们都无视我的存在了。想想此时要是他们的班主任进来,欢迎她的肯定是悦耳动听的歌声。我想今天是不是要学一招班主任老师的看家本领——严格。于是,我先顿了顿嗓门,开始爆发出我的女高音:“同学们,请安静!”‎ 下面依旧如故,于是我便声嘶力竭地喊道:“马上安静下来,上课了!”看见老师有点生气,下面的学生慢慢地停下来。我心中一阵狂喜,可是不一会,又有同学开始偷偷讲话,做小动作。记得昨天一个同事说他平时会给学生分小组比赛,这样容易激发他们的积极性,而且对部分上课不认真听讲的学生也起到督促的作用。我马上说:“今天我们来比赛吧,看看哪组的纪律最好,上课发言最积极,最好的一组会得到老师的神秘礼物哦。”呵呵,这一招果然奏效,几个做小动作、说话的学生,马上被组里的其他成员制止住,他们只能乖乖地坐好。‎ ‎  开始上课了,当顺利教完几个有关颜色的单词后,进入巩固环节时,按照惯例,我请全班跟我读,然后分小组来读,最后请个别同学来读。巩固效果不好。他们对“black white brown pink”这四个单词还是不熟悉,而且举手的就是平时那么几个好点的学生,其他的学生都眼巴巴地看着黑板。这下可怎么办啊?!我急了,突然想起前几天跟小外甥玩成语接龙,我们手里各拽着一把糖,我接一个成语的话,就从他手里拿一颗,他接下来的话,就从我手里拿一颗。可是现在上课,根本就没准备糖。我抬头看了看黑板,发现刚才在复习前一课的有关颜色的单词时,画了个大大的红苹果,心想:能否画四个大苹果,用吃苹果的游戏来巩固单词呢?说做就做。比赛的规则是这样的:四组同学分别拥有四种颜色“black white brown pink”‎ 的大苹果,当老师请第一组同学来读单词时,如果他们读正确,就可以咬一口其他组的苹果,如果读错了,其他组的同学就要咬第一组的苹果,最后剩下的苹果最多的组赢。一讲完规则,下面的学生就雀跃了,各个卯足了劲,只等一声令下,开始比赛。我不紧不慢地说:“先等一下,你们是不是已经把这四个苹果的颜色都学会了?”“还不全会呢。”“老师,你再教我们读一次吧。”在一阵整齐的跟读后,我们的吃苹果游戏就拉开了序幕。这场比赛异常地激烈,学生的参与面也出奇地大,巩固效果立竿见影。‎ ‎  此时,我想起了一句名言:兴趣是学生最好的老师!课堂结构的优化就是通过节奏的变化、形式的差异来调动学生的主观能动性,提高学生的注意力,进而提高课堂效率,减少师生双方的时间浪费,使学生在轻松愉快的心境中去接受新知识,掌握技能。在整个过程中,兴趣是强有力的催化剂、稳定剂,是学生学习的动力之源。可见,要想让学生在课堂上能积极主动地参与各项活动,关键在于老师,你讲的课是否精彩,是否有趣,是否有创意,是否能吸引学生。因此,在今后的课堂教学中我要充分利用身边一切可利用的条件,创造性地通过自制教具、运用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱,巧设游戏等各种形式丰富自己的课堂教学,最大限度地调动学生的学习兴趣和积极性,使他们人人都主动地参与教学活动,自觉地去记忆所学知识,不断提高注意力,体会成功的喜悦,从而真正达到课堂结构的优化。‎