小学语文教师年度考核表个人工作总结 4页

小学语文教师年度考核表个人工作总结 本学期我继续担任六 (3) 班的语文教学工作。一学期以来，我在 忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。 本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论， 并在班级里对浙江师范大学 郑逸农教授的“非指示性”教学理念进 行实践。 在已有教学经验和教学方法的基础上， 深入研究和学习各种 新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向 经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以 下是我本学期教学工作的几点剖析： 教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有 学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教 师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材 施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导 教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学 生都有自己的个性特点， 每个学生的接受能力都存在一定的差异。 因 此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同 学生的个性差异， 既备教材又备学生， 寻找不同的教学方法因材施教。 在课堂教学中， 我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛， 激发学生 的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。 向 40 分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同 程度的提高。 语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。 在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们 对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无 法学下去。 因为人文、 个性差异， 学生在学习中会出现功半事倍现象， 差生面扩大了，会严重影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中 下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法。 让他们了解语 文，喜欢学习语文。 鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活 动，丰富自己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提 高他们的语文素养。因此， 我制定了具体的目标。对部分同学进行有 计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒 动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定 任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯 学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们 的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提 高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分 人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要有一个安静而又不 受干扰的环境才会立下心来学习。 只要坚持辅导， 把他们的基础重新 建立起来，以后学习的效果就会好转。 结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大部分家长了解 发现， 事情弊病并不是外部因素造成， 而是由于大部分学生自身缺乏 读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下 药， 激发他们的读书兴趣。 另外，我充分利用课前一分钟， 借助故事， 例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮助他们积累词汇，文段，把 握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词 汇多了，写文语句通顺了， 课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显 的提高。 语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展 了一系列的语文活动。 (1) 、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进 行课外阅读 (2) 、好词佳句的收集。 (3) 、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。 (4) 、课前背诵古诗词、歇后语 、格言、警句等活动。 模板 , 内容仅供参考