一年级语文教学工作心得_学校总结 6页

一年级语文教学工作心得_学校总结 精品文档，仅供参考 一年级语文教学工作心得_学校总结 ‎【按一年级语文教学工作心得 尊敬的各位领导 老师们，大家好： 今天能在 这里和大家一起交流工作，我感到既荣…小编为您整理了《一年级语文教学工作心得》，给您在日常工作学习中借鉴。 一年级语文教学工作心得 尊敬的各位领导 老师们，大家好： 今天能在 这里和大家一起交流工作，我感到既荣幸又羞愧!首先要感谢领导赋予我这次难得的机会，其次，还要感谢组内姐妹对我的支持和激励，实在 谈不上 什么经验，就本着 学习的原则，把自己在 语文教学 中的心得和体会，向各位领导和老师们做个汇报。 现将自己的教学工作总结成以下三点： 一 抓好学生的听讲习惯： 良好的课堂听课习惯可以提高教学质量。如何能让孩子们在 40分钟的课堂上 认真听讲，成为了 ‎ 我教学工作开始的重点。一年级的孩子天性活泼好动，好奇心强，自我操纵能力较差，很简单在 课堂上 分散注重力。我 学习组内教师的先进经验，采纳了 接儿歌的形式提高他们的注重力。我说前半句，他们接后半句，1234做好姿势，5678闭上 嘴巴。小眼睛看黑板，小手指伸出来等等，我还自编课 中操，拍拍手来提高学生的注重力，让孩子由被动接受变为主动自律。渐渐地，孩子们在 情趣之 中养成了 良好的习惯， 学习效率也有 了 大幅提高! 二 激发学生的 学习爱好 孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，激发学生的 学习爱好至关重要。 1.钻研教法，激发爱好 根据教材内容及学生的实际，我们教研组集体交流，钻研教学方法，统一制作多媒体课件。课堂上 我采纳做游戏 讲故事 猜谜语等多种形式，激发孩子的 学习爱好。 (1)朗读方面 小学低年级学生最简单养成唱读的习惯。在 指导朗读时，我们贯彻谷校长的注重引导，快乐阅读，悟出真情思想。首先我注重自己的示范性。由于一年级的学生摹仿性较强，所以在 教学生读课文之前，我特殊注重这篇课文的语调 语速 语感等方面，尽可能地为学生作好示范。在 朗读练习时，我经常设立各种各样的读书比赛，拍手读，小组读 男女读 ‎ 分角色读 带着动作有 感情地读等多种形式，在 一定程度上 激发了 学生读书的爱好。 (2)识字认字方面 课堂上 ，我采纳邢校长指导的动静结合，读写统一的教学策略，根据学生的年龄特点和接受能力，分批分期地进行教学，让学生探讨识记方法，，通过摘苹果 卡片魔术 小小邮递员等多种游戏形式，激发学生识字认字的爱好。 (3)在 教授拼音方面 我们根据学生特点，编排儿歌记住字形，一根拐杖fff,大鼓鼓槌ddd，利用动物名称 做手势和常见谚语区分易混字母，让学生在 爱好 中 学习知识。同时，还激励学生天天阅读带拼音的课外书，对知识学以致用。 2.制定策略，激发爱好 为了 更好的调动孩子们的积极性，我班实行小红花奖励制度。通过平时的课上 表现，作业书写，小测验满分等情况，均可获得一朵小红花，统一粘贴在 语文书第一页，二十朵小红花兑换一个本子。学期末统计小红花数目，评选出红花小少年并赋予奖状奖励。通过红花奖励制度的实施，孩子们的 学习热情更高了 。当孩子们能力有 所提高时，我还将会把上 学期实施的师徒传帮带活动融入课堂，带动后进生的 学习积极性，使全班同学共同步! 三 激励并及时评价 ‎ ‎ 苏霍姆林斯基说，给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，便会在 孩子幼小的心灵 中点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了 给学生们更多的激励。课上 ，我创新更多的发言机会。激励学生踊跃发言，并用积极 赞美的语言来评价，树立学生的自信心。例如：你真棒，你的想象力真神奇，你的朗读很动听，你真会观察，你的小脑袋真会想问题等等。假如学生回答有 偏差，我会说很欣赏你积极发言的表现，坐下来再想一想。学生往往在 得到这样的评价之后，表现得更加踊跃，更加主动大胆。此外，注重激励后进生，提供更多的机会给他们。我班的高天翼同学，上 一年级以前一点拼音没接触过，刚开始讲a的四个声调他根本分不清，但是我发明他回答问题的声音特殊洪亮，就借机表扬他，激励他，给他更多的发言机会。他进步突飞猛进，越来越喜爱学语文，令我惊喜的是这次还考了 100分!孩子们的表现告诉我，教师善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生 学习的快乐，让他们发明自己的闪光点，从而参与 学习的积极性更高。 在 我的教学工作 中，还存在 着很多问题和不足： 1 对学困生的关注不够。个别学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在 下学期赋予他们更多的关注与帮助。 2 对学生写字教学不严。以后要更加注重自己在 课堂板书 培养学生良好的写字习惯。 ‎ ‎ 路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索。总之，点点滴滴的教学实践，让我深刻熟悉到低年级语文教学的 学习之路还很长，今后，我要向有 经验教师多多请教，利用网络优势资源不断 学习，深刻剖析，取长补短!争做一名称职的xx人!