• 27.00 KB
  • 2021-04-13 发布

英语计划总结之小学英语(PEP)五年级上册教学计划

  • 5页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
英语计划总结之小学英语(PEP)五年级上册教学计划 ‎ ‎  教材编写思路 ‎  以话题为纲,交际功能为线,兼顾结构,运用英语去完成任务为目标。即   话题——功能——结构——任务 ‎  教材特点 ‎  1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。‎ ‎  2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let's find out ‎  /Let's check /Pair work /Task time ‎  。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。‎ ‎  3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 ‎  4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ,西方国家涉及星期的主要节日等 ‎  5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)‎ ‎  6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。‎ ‎  7. 实现整体设计。‎ ‎  内容与目标 ‎  1.   能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。‎ ‎  2.   能听说认读16个单词。‎ ‎  3.   能学会6个手工制作。‎ ‎  4.   能听懂会唱8首歌曲。‎ ‎  5.   能听懂会吟唱12首歌谣。‎ ‎  6.   能完成6个自我评价活动。‎ ‎  7.   能理解6个幽默小故事。‎ ‎  8.   能了解6项简单的中西方文化知识。‎ ‎  教学方法建议 ‎  一。词汇教学(Let's learn)‎ ‎  Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let's ‎  learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。‎ ‎  教法注意点 ‎  1、   注意词汇的呈现方式 ‎  2、   利用Let's start 部分引入新词。Let's ‎ start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型,‎ ‎  还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。‎ ‎  3、   在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言 ‎  和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。‎ ‎  4、   充分发挥单词卡片的作用。‎ ‎  二。对话教学(Let's talk  Pair work Group work)‎ ‎  本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。‎ ‎  1、 在听力活动中感知新的语言(Let's try )。在原来Let's talk一页设计了新板块Let's ‎  try,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let's learn部分的学过的新词,并在进入Let's ‎  talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图 ‎  理解关键词判断出正确答案。‎ ‎  2、在理解语言的基础上学说语言 ‎  1)抓住主句型,替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为:Can you……?Yes, I  can.  No , I ‎  can't ‎  .教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Read ‎  and/span>打好基础。‎ ‎  2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。‎ ‎  3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。‎ ‎  三、阅读理解教学(Read and)‎ ‎  这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。‎ ‎  这部分的注意点:‎ ‎  1、不应象Let's talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;‎ ‎  2、部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;‎ ‎  3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;‎ ‎  4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。‎ ‎  这部分的教学建议:‎ ‎  1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)‎ ‎  2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)‎ ‎  3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)‎ ‎  4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)‎ ‎  四、语音训练(Pronunciation)‎ ‎  这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。‎