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  • 2021-04-13 发布

2020初三英语教学工作计划范例精选

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1 2020 初三英语教学工作计划范文 2020 初三英语教学工作计划范文(一) 一、本学期的指导思 想 九年级下学期这一阶段的复习工作十分关键。面对着升学的压力 和任务,面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际情况。我们 要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课 堂教学模式和复习模式。同时,要进行分层次教学。对于基础好的学 生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使他们更上一层楼;对于基 础较差的学生要因势利导,因材施教,使他们在原有的基础上有所提 高、有所收获,为将来的学习打好基础。 二、学生情况分析 从本次期末的第一次质量预测的成绩来看,九年级两班学生的英 语学习情况和其他几个班级很相似,学生英语水平普遍较差,成绩好 的不多,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语 越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,发言也不是很活跃。针对 这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学 生对英语学习的兴趣,同时注意在面对绝大多数学生时,注重打好基 础,从最基本的东西抓起,避免拔苗助长。 三、具体目标和措施 针对以上实际情况,我准备从以下几个方面着手,调整教学目标 和教学措施: 1、继续针对中考题型的要求,确定如何努力提高学生语言技能: 听力方面:能听懂课文大致内容;能抓住简单语段中的观点;回 答比较简单的问题。说即口语表达方面:能使用恰当的语调和节奏表 达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达。 阅读理解方面是个重点,要求能理解阅读材料中不同的观点和态 度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 写作:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能在写作文中基本 做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学 生的要求。 2、中招考试,既要突出重点,又要顾及全面,坚决坚持分类教学, 分层推进的教学思想,使各类学生都能学有所获,都能有所提高。针 对学生英语基础普遍较差的情况,从基础抓起,抓好英语基础知识。 逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较复杂的事物、行 为和特征,说明概念,进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式 等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配,掌握基本句型和时 态。避免平时考试中的常见性错误,提高学生应对考试的能力。 对于程度较好的同学,要逐一进行分析、谈话,摸清他们的特点、 2 思想和看法,有的放矢,促其进一步发展。 3、与其他各科教师搞好配合。使得每一个学生都能够全面发展, 不至于出现严重的偏科现象。 要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴 趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展 综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。 在此基础上突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构 建知识,提高技能,发展心智和拓展视野。 让学生在使用英语中学习英语,让学生成为英语使用者而不仅仅 是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的 快乐。希望通过这一学期的教学,一方面能够使学生的英语水平得以 提高,另一方面能更好的激发他们的英语兴趣,走好以后的人生道路。 也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。 2020 初三英语教学工作计划范文(二) 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一, 切实地了解学生的真实水平,注意衔接,尽快使学生适应我的英语教 学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英 语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四, 在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五, 注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价 体系。 二、学生情况分析 本届学生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语的过程中, 没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。 在词汇,语法规则等方面存在很多缺漏。所以,在听、说、读、写这 四项技能上,学生水平存在很大差异。 另外,学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解 决的问题。例如:许多学生不能明确学习英语的目的,学习缺乏主动 性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预 习和课后复习工作,学习没有计划性和策略性,也不注意知识的积累 和巩固。 最后,学生对新教材缺乏一定程度上的了解,还不适应新课改指 导下的一些教学方法。在课堂上,习惯像以往被动地接受所传授的知 识,不善于发现和总结语言规律,学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 1、 内容与结构 每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动, 还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中,教材加 3 强了文化意识的提高和学生学习策略的培养,是相较于以前教材很大 的不同。 2、教材的特点 首先突出学习者的发展,包括注重学习策略的培养和使用;注重 提高学生的语言认知能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努 力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为:为学生提供更多 的体验真实语言的机会;精心设计教学活动,使学生看到明确的目标 和明确的成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视 复现。 3、教材的重难点 该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高,所以重点在 于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解 决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感 态度和学习策略上的改变,达到用英语思维和表达的目标。 4、教学目标 ⑴总体目标:激发学生学习英语的兴趣,树立自信心。在整个教 学过程中,让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累,并形成正 确人生观、价值观,有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培 养自主学习能力,积累学习方法。 ⑵具体目标:结合学生基础知识过于薄弱的实际,在教学刚开始 的阶段,注意高一和初中知识的衔接,例如复习音标和字母拼读规律, 积累基础词汇、词语搭配、句型,熟悉不同单元呈现的语法规则,掌 握实际用法。希望第一学期后,学生能培养学习的兴趣,养成较好的 学习习惯,对基础知识有一定的掌握。 5、教学措施 ⑴让学生每天积累几个单词,利用“互测及教师抽查”及时检查, 保证效果并坚持下去。 ⑵认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。 ⑶实行过程性评价,调动学生积极性,通过不同方式的检测,让 进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此 在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。 ⑷ 关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 ⑸在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实 际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨 论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。 ⑹经常进行教学反思,适时调整教学方法,符合学生的真实情况, 利于学生的有效性学习。 从所任课班级实际情况和本身条件出发,认真进行思考和改正。 4 多关注学科教研的发展,多多听课向有经验的老师虚心学习,取之所 长,多和同事交流探讨,交换教学思想和方法,避己所短,不断进步。 积极参与学科的相关课题研究,撰写论文,参加教研组,备课组的教 研活动。 2020 初三英语教学工作计划范文(三) 一、指导思想 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的 兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发 展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知 识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智,拓展视野。 二、学生情况分析 今年的学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心, 还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了, 上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学 的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的 兴趣。 三、教材分析 (一)教学目的 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语 言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外 语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打 下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性, 3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 (二)具体目标 针对实际情况,我制定了以下二方面的教学目标: 1、语言技能 听:1、能听懂课文大致内容;2、能抓住简单语段中的观点; 说:1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;2、能经过准备 就一般话题作短暂表达 读:1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;2、能识别不同文 体的特征;3、能通过分析句子结构理解难句和长句; 写:1、能简单写出连贯且结构较完整的句子,2、能默写课文;3、 能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺; 2、语言知识 语音:1、逐步做到语音、语调自然、得体;2、根据语音辨别和 书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇:1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念 5 等;2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 语法:1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;2、进 一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3、使用适当的语言 形式进行描述和表达观点、态度、情感等;4、学习、掌握基本语篇知 识并根据特定目的有效地组织信息。 四、课时安排 本学期共 17 周的教学时间,计划第 15 周结课最后两周复习。 五、教学具体措施 1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知, 循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。 2020 初三英语教学工作计划范文(四) 本学期我担任九年级 的英语教学工作,根据学校制定的教学工作计划,现对本学期的具体 工作做如下计划: 一、指导思想 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的 兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发 展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神; 2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知 识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野; 3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为 GoodUser 而不仅 仅是 Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘, 让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不 是无尽的担忧和恐惧。 二、学生情况分析 今年学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还 有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了。针 对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性,以 此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教学措施 我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况,采取“三轮复习 法”作为毕业班的总复习计划,“三轮复习法”要求先全面学习,后进 行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合, 把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的 复习,能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 第一轮复习针对学生对已学基础知识,因时间久,部分已遗忘的 6 共性,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。这一 阶段按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点 进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招 试题看,逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形 成能力。 在复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。 如做到:(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循 环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记, 以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间:3-4 月) 第二轮复习要求突出重点,牢固掌握,进行专项训练。在总揽教 材,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上,相应地提高要求,进行 系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。要求学生对那些在 教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点, 格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培养记忆能力。 第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相 干扰,解题时应会判断失误,做错题目。这要求教师在这一阶段复习 过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则, 做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目 与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答 题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。从中考题型来看,近年来 对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中要进行 适量的听力强化练习,不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能 力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加 强了对阅读能力的综合考查。从动词填空,到看图填空,阅读理解都 是以短文的形式出现,这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和 语法知识,还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这 几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一 个难点,因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生 的写作能力,如可以要求学生缩写课文大意,写日记,或适当对一些 图表进行写作练习。时间:5 月份 第三轮是考前指导与适应性训练相结合,主要目的是适应中考要 求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师 指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使 复习达到良性的循环:知识——能力——知识。时间:6 月份 总之,通过上述三轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和 强化练习,由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化, 使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。 初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下,就需要更加深入 7 地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。 努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时,要 进行分层次教学。对于学生要因势利导,因材施教,使学生在原有的 基础上有所提高。 四、自我提高与教科研 本学期继续作好做好理论学习工作,我要努力学习英语教育教学 理论和新课程理念,经常阅读教师业务书籍,自觉参加学习与培训, 使自己的业务水平有所提高。阅读《给教师的建议》,《成功教育》,《人 文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求,。并及时做好学习 笔记。学习过程中,针对自己的读书进行反思,积极向其他教师学习, 取长补短,本学期听课应不少于 20 节。针对自己的教学也应积极做好 教学后记和反馈,在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校 组织的汇报课活动。 本学期继续开展课题研究工作,。在平时的教学中,要有计划的进 行德育渗透,并及时反思,做好笔记。多阅读英语教学的相关文章, 与其他教师多交流,吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目 的研究。完善自己的博客,开拓视野,与更多的同行在网络上进行交 流。 2020 初三英语教学工作计划范文(五) 一、教学目标 通过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言知识 和语言技能,从而培养学生初步运用英语进行交际的能力;寓教于乐, 使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体,密切结合教材,在课堂上努力创设各种情景夯实 语言知识及语言技能,从而激发学生主动学习英语的兴趣,提高学生 的记忆、观察、思维及想象能力,为学生的终身学习奠定基础。 二、学情分析 我任教九年级三,四班英语。从整体情况来看,普遍学生英语基 础较差,兴趣不高,甚至有部分学生的听说读写能力还不够小学三年 级水平,所以在课堂教学时,出现有学生不守课堂规则,不愿听课、 睡觉或是做与课堂无关事情的现象,难以形成英语学习氛围。有少部 分学生基础较好,自制能力较强,能认真听课,按老师要求完成各项 任务。总的来说,这两个班的英语教学具有挑战性,需要耗费不少时 间和精力。 三、教材分析 九年级英语是湖南教育出版社出版的仁爱版英语,教材编排有以 下目的: 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语 言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外 8 语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打 下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性, 3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 四、课时安排 本书共四个单元,每单元都有三个话题,每个话题又分 A,B,C, D,四课。依据本学期的教学进度,本学期具体安排如下: 每周上一个话题,中期考试前上两个单元,其余的两个单元中期 后上。 五、教学措施 1、依据学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。 2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。 3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知, 循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。 九年级的英语教学工作十分关键,而 xx 班的英语底子薄,兴趣不 高,在这种情况下,就需要更加深入地研究教材,根据学科特点及学 生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生 乐于接受的教学方法及模式。同时,要进行分层次教学。对于好的学 生要加大知识的容量,拓展知识的层面,使好学生成绩更上一层楼; 对于差生要因势利导,因材施教,使差生在原有的基础上有所提高。