2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划 3页

‎2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划 ‎2020年，由于新型冠状病毒的肆虐，根据上级文件要求，全国小学生延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。‎ 一、稳定情绪，做好收心工作 经过漫长的网络学习，学生们由于自身自制力较差，或者家长监管不到位等原因，学生的学习状态会比较散漫，所以在开学初，我们要利用好《开学第一课》，做好学生的收心工作。在开学前两天，我们的主要任务就是让学生明确班级要求和学习任务，树立良好班规，让他们在良好的氛围中养成好的学习习惯。‎ 二、重视班级文化，营造积极学习状态 ‎ 线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学生状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。‎ 三、摸清底细，了解学生的线上学习情况 开学初我会对学生的课堂笔记和课本批注进行检查，以了解孩子们的网课学习情况，对于笔记和作业不到位的学生，安排同学互帮互助、从旁指导。‎ 开学后前几周以复习为主，我会领着学生把学过的每一单元知识进行复习与整理，并及时测试过关。对于不过关的学生或者普遍薄弱的知识点再进行强化与指导讲解。争取人人过关。等大家几乎都能齐头并进了，之后再进行新知识的学习，循序渐进，学生把知识慢慢吸收掌握。‎ 四、培优补差，做到人人不落 开学后学生的程度极有可能呈现出两极分化的情况。摸清楚学生的线上学习情况之后，要有针对性地对学生进行分类指导和分层作业。对程度较好的学生，给他们布置更加灵活和具有更高要求的作业；对于基础知识掌握较差、基础比较薄弱的学生，要给他们布置以抄写概念、计算等基础性的作业，让他们以掌握基础知识为重心，通过这个举措树立他们学习数学的自信心。‎