2020诗歌教研的活动总结范文【精品】 3页

一、多诵读，感受诗歌的意境 古人对“读” ，有经典概括和诠释——“兵不厌频读，诗须放淡吟” ，“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍，其义自见” ，“ 不厌百回读，熟读精思子自知” ，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等，可见“读”是诗歌教学的灵魂。读一首好诗，相当于聆听一首美妙的 旋律 ; 读一首好诗， 相当于欣赏一幅悦耳的图画 ; 读一首好诗， 相当于与一位艺术家促膝谈心。‎ ‎《语文新课程标准》指出： “诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 ”如此，处理好一个“读”字，可以让学生领悟诗歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，达到审美愉悦的良好境界。‎ 梁实秋先生也说过： “诗不仅供阅读， 还要发出声音来吟， 而且要拉长声音来咏， 这样才能陶冶性情。 ”吟咏诗歌， 不仅可以使人博闻强记， 积累文学素养， 更重要的是在反复吟咏中 能受到诗歌的熏陶和感染，与诗作者的情感产生共鸣。诗歌中的每一个字都饱含着诗人的感 情，诗人在诗中所描绘的每一个客观事物都融入了诗人的主观情感。在诵读时，应抓住情境的特点，声音要富于变化，如壮阔的景物要显得慷慨激昂，清新的景物要读得流畅安宁，明媚的景物要表现得平缓自如。总之，诵读要充满感染力，使学生感受诗歌意境的独特魅力。‎ 二、以读帯写 我认为，“读”是“写”的前提和基础。不将 读懂、读透，贸然动笔，势必写不出，写 不好 ; 对于阅读目标，不分解、不分层，势必增加写作活动的困难 ; 课堂活动不遵循由浅入深的阅读规律，势必造成“写”的无序和无效。 “写”是“读”的促进与提升。 “写”的内容要从“读”中来，但“写”的过程，又是一个对“读”到的信息不断进行加工重组的过程。从 这个意义上说，“写” 能够反作用于 “读”。这种反作用， 体现在对原文进行回读与深入思考， 从而使阅读体验有新的发现与收获。‎ 三、欣赏音乐美 , 注重学生文化积累 古诗词讲究韵律 , 乐感极强 , 平声仄声交错组合 , 跌宕起伏 , 节奏鲜明 , 具有悦耳的音乐美 , 因而 , 诵读指导千万不能一个模式 , 学生是有个性的 ., 每名学生对诗中形象、诗中情味、诗中语言可以有自己独特的理解与感受。 因此 , 要解放思想 , 放手让学生自己阅读 , 只要学生真正进 入角色 , 身临其境 , 与诗中情、 诗中景、 诗中人沟通 ; 只要积极性高涨 , 可以读得慷慨激昂 , 可以读得委婉含蓄 , 与诗意、 诗情、诗境合拍， 只要发挥主动性 , 读出语言的味道 , 读出语言的表现力、感染力就行。‎ 在古诗词教学中只要真正尊重学生的自主学习 , 加强学生的阅读实践 , 让他们学得愉快 ,‎ 学得欢乐 , 让他们沉浸在中华文化的氛围中 , 就能扎扎实实积累语言、积累文化，促使他们在思想情操上受熏陶 , 形象思维、创造意识等方面得到锻炼。‎ 第九周我们教研组承接了学校的教研活动 , 按进度，我们应该上到第五单元的 19 课或第六单元的 20 课，由于 19 课是略读课文，所以我们选择了 20 课《古诗两首》 。‎ 首先，我们认真分析了教材，确定了教学重难点。这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的 送别诗， 都描写了送别好友时的依依惜别之情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 是唐代大诗人李白 所写。孟浩然也是唐代诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别 好友时无限依恋的感情， 也写出了祖国河山的壮丽美好。 《送元二使安西》 的作者是唐代诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特 意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这两首诗在以前的古诗文背诵 中，学生都背过，因此我们确定教学的重难点是感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景， 体会朋友之间的深厚情谊 ; 激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。‎ 其次，结合语文大阅读的要求，确定了本次教研活动的主题： “有效整和，充实文本，情景交融，体会情感”上课前，用《赠汪沦》导入新课，学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，加 入《赠孟浩然》帮助学生理解李白对孟浩然的感情 ; 学完《送元二使安西》后，再学一首《别董大》，体会送别的诗的不同风格。学完后再让学生补充几首关于送别的诗，达到有效整和，‎ 充实文本的作用。‎ 在第一次试讲时，学生对诗人离别的情感体会的不深，不能达到情景交融，体会情感， 我们组又对教案进行了修改。让学生查阅资料，看地图，了解从渭城去安西的路途有多远， 安西的情景是什么样的，这样为进一步理解王维送元二时“劝君更尽一杯酒”酒中所蕴含的惜别、祝福、不舍、友谊⋯⋯做好了铺垫。‎ 为创设情境，我们准备了《送别》 《阳关三叠》《渭城曲》，在试讲中，我们确定了《阳关三叠》《渭城曲》两首乐曲，在实际教学中，起到可很好的渲染作用。‎ 集体的智慧是伟大的， 在这次教研活动中， 我们集思广益， 李金峰老师还上 搜集了关于古诗诵读的方法，较圆满的完成了教学、教研任务，在这次活动中，我们组的每位老师在古 诗阅读教学方面也都有了新的认识，提高了自己的教学水平。‎ ‎【诗歌教研的活动总结 】相关 ：‎ 1. 有关诗歌教研活动总结 2. 教研活动总结 3. 校际教研的活动总结 4. 小学教研的活动总结 5. 识字教学教研活动总结 6. 化学教研活动总结 7. 大学教研活动总结 8. 英语教研活动总结 9. 络教研的活动总结 10.