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2020 多媒体个人工作述职报告 3 篇 【篇一】多媒体个人工作述职报告 21 世纪，科学技术迅猛发展，现代传媒广泛影响，由此对高校思想政治理 论课提出了更高的要求。为能适应新形势的挑战，更好地满足学生对知识的需求， 提高教学质量，增进教学效果。近几年一直在努力改进思想政治理论课的教学方 法，大力推进多媒体等现代化教学手段的运用。 一、教学方法的改进 教师通过开展“精彩一课”活动，积极探索混合式教学模式，教学方式力求 多样化。高校思想政治理论课课程特点、教学目标、教学对象决定了教学方式的 多样性。我部每位教师结合课程特点、学生实际和自己特长，确定教学方式。通 过开展“精彩一课”活动，增进了教学的效果。还有的教师开展了专题研讨活动、 进行案例教学，有的教师则积极采取启发式教学、研究式教学等方法，均取得了 较好的效果。精讲是思想政治课教学的主要方式。如李玲教授“精讲一课”以深 入浅出的语言“道出”了马克思主义理论的科学性，以清晰的思维“显出”了马 克思主义的深刻性，以渊博的知识“述出”了马克思主义理论内容的丰富性，以 自身的示范“凸出”了马克思主义理论的现实指导性。“精彩一课”活动充分调 动了每一位任课教师的积极性、主动性，鼓励教师创造性地探索行之有效的教学 方式。 二、多媒体教学的运用 多媒体教学改变了传统教学“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”的单 调，优化了课堂教学，提高了教学质量。在思想政治理论课教学中运用多媒体技 术进行授课，是教学手段现代化的重要标志和必然要求。教师运用多媒体教学是 逐步推进的。自 2015 年开始在教师授课过程中就安排了电教等多媒体形式，通 过电教片的放映既丰富了单纯课堂教学的内容，又吸引了学生的注意力，提高了 学生学习的兴趣。 20xx 年以来开始运用多媒体技术进行教学，我系 70%的教师已经使用多媒体 授课，每位教师都在积极进行多媒体课件的制作。《毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论》教师在李玲教授的带领下，认真备课，仔细钻研教 材，积极动手制作多媒体课件，取得了较好的教学效果。 教师在运用多媒体教学的过程中，总结如经验： 第一，多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式， 通过图形、音频、视频、动画等的运用，从多方面刺激学生的感官，调动学生的 视觉、听觉、运动等感官都积极参与思考，激发了学生的学习兴趣，降低了思维 难度，增进了对知识的理解，使知识的传播变得浅显易懂，直观形象。 第二，多媒体教学使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察 到的现象能生动、直观地显示出来，可以让学生在课堂上通过幻灯片迅速直观地 接收到大量的相关资料，既避免了以前的空泛讲解同时又通过视觉的刺激，加深 了学生对所学知识的记忆和对问题的理解，提高了学生学习的积极性。 第三，传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两 者速度的局限性限制了课堂的信息含量，而多媒体教学可以在有限的时间大大增 加课堂容量，提高了课堂效果。 第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，更好地 展现教师的才艺和想象。教师在备课方面有好的方法、好的设计，在传统教学中， 有时是无法做到的，而现在有了多媒体的运用，就能轻而易举地办成。 第五，传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，但教师也有疲惫的 时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛，可免除教师上课时 板书的劳累，使教师更多的注意课堂内容的组织和讲授，注重教学环节的把握。 运用多媒体辅助教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、 视觉感受，是教育发展的必然趋势。多媒体教学的产生与发展使得教学手段、教 学方式、教学效果都有了一个质的飞跃和改变，它能使抽象问题具体化，静止事 物动态化，帮助学生从具体的情景中去感受、去理解政治理论课中所阐述的道理， 往往取得强烈的感染效果。但多媒体在使用的过程中，也存在一些问题：如制作 多媒体课件不仅要求教师有较强的计算机操作能力，而且要求教师有充足的时间 和充沛的精力。 本来采用传统教学就能达到良好的教学效果的两节课，有的教师为了某些特 殊原因，就需要花费大量的时间和精力去制作课件，而取得的教学效果与传统教 学基本一样。相反教师则忽略了对教学教法的研究。任何一种媒体都有其各自的 优点和特殊功能，不存在一种“全能媒体”。传统教学中教师书写板书所特有的 亲和力，口头讲解及形体语言所特有的感染力是多媒体教学所无法替代的。而在 多媒体教学过程中，往往易忽视教师的作用，过分地依赖于学习者的主观能动性。 学生成为学习的主体，并等于放弃教师的主导作用。 教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学 过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节，激发学生的积极参与。教师应根 据学生的反馈，不断地对教学过程实施调控，达到和谐共振的状态。整个教学过 程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。这些都是我们今 后在工作中应当注意的。 总之，多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的 良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力， 培养学生的能力和创造力。多媒体教学的优点是显而易见的，多媒体进入日常课 堂教学无疑是一个必然的发展趋势。在课堂教学中出现的不理想情况，不是多媒 体技术的问题，而是理念上、使用方法上的不当而引起的，应将多媒体与课程教 学进行整合，抓住其切入点，扬长避短使其发挥更大的作用。 【篇二】多媒体个人工作述职报告 随着新的一学年的即将到来，一学期的电教教研工作即将接近尾声。本学期 中，我校电教组成员能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧， 积极为学校教育教学活动提供优质服务。能紧密围绕学校总的工作计划和学期初 的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育教学工作。现 就将我校本学期的电教工作汇报如下： 一、增强服务意识，做好服务工作。 电教处的一项重要任务就是为学校教育教学、全体师生服务，服务到位将有 利于电教处开展各项工作，因此我们总是努力为学校教育教学、全体师生做好服 务，并将之作为和学校沟通的桥梁。 1.努力做好学校电教设备的维修工作，只要班级、活动室的电教设备有问题， 电教处都能及时尽力维修好。只要学校电脑出现问题，我都能及时进行维修。 2.只要有教师上公开课、研讨课需要制作课件时，电教教师总是主动帮助制 作课件。 3.为学校开展的各项活动做好服务工作，如“六一”儿童节庆祝活动、英语 节、学生家长会，及时准备好会议的话筒、音响，保证活动的顺利进行。 4.使用好“校信通”平台，加强家校联系，及时把学校的各种通知、信息等 传递给家长，同时和班主任一起恢复家长提出的各种问题。 二、完善制度，加强常规管理。 进一步加强学校电教工作管理力度。这是本学期电教工作重点。“管理出效 益”，要充分发挥现代教育技术的投入效益，就必须严格电教工作的各项管理。 1.各电教专用室皆配备了电教人员，负责设备的使用和管理，完善各功能室 常规的记载。多媒体教室的使用、电教管理人员就使用情况进行了详细的记录。 电脑房学生上机等记载进一步完善，各项电教资料的借用记载好。广大老师在一 个学期中主动使用实物展台、液晶投影等电教手段，尤其是电教设备的使用提高 了课堂教学质量，取得了一定的成绩。 2.多媒体教室管理制度，计算机室管理制度，电子备课室等各项规章制度均 上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。 3.加强校园网的使用与管理。同时加强设施、设备的维护和保养和管理。虽 然在使用过程中出现了这样那样的一些问题，但各种仪器都得到一定的维护。在 出现问题时，及时修复，确保教学的正常使用。确保校园网络畅通，为学校教育 教学工作服务，限度发挥好网络的功能。 4.进一步完善电教设备的使用和保管制度。期初对全校班级、活动室电教设 备进行了全面维修，然后与班主任或负责人了签订使用、保管责任书，期中、期 末各检查一次。 三、加强教学研究，促进课堂教学的改革。 1.在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教 学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师 的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新 课程改革的需求。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态 及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校园，使教师的 业务水平也得到提高。 2.本学期的课堂教学中，各位老师都能充分发挥现有电教设备的优势，根据 自己所教学科的特点，选用多媒体、功能室等上好电教课，提高教学质量。 四、加大培训力度，提高教师的信息素养。 1.立足本校，继续做好电教培训工作。本学期对全体教师进行网上论坛、个 人博客发贴以及计算机看制作课件的专项培训，使全体教师了解计算机的有关操 作与应用，也使青年教师更好地将电教媒体服务于教学，从而促进了学校现代化 教育的有效开展。 2.电教室能主动为其他课任老师提供课堂教学的各种服务，解决他们在上课 中遇到的困难。 五、努力推进我校信息技术课的建设。 开足上好计算机课程，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目 前以计算机和网络技术为主，通过学习让学生了解和掌握信息技术的基本知识和 技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生收集、处理和应用信息技术的能 力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。 【篇三】多媒体个人工作述职报告 按上级部门要求精神，切实做好学校现代远程教育和多媒体设备应用的工作， 努力提高教学质量，逐步做到教育的信息化，结合我校实际，对我校本年度的远 程教育与多媒体应用工作的开展情况做下述汇报： 一、远程教育与多媒体设备应用工作开展情况 现代远程教育工程的实施，多媒体教学设备投入的加大，顺应了时代发展的 需求，填补了农村学校教育资源匮乏的空白，为我校运用信息化手段开展教育教 学工作开创了一片广阔的天地。现代远程教育工程与多媒体教学设施既是一个信 息量大、质量高、资源全面和便利教学的系统工程，它把发达地区先进的教育理 念和优质的教育资源以及科学的教学方法迅速地传递给我们，让我校学生享有高 质量的教育，极大地丰富了教学方式的内容，有效地推动了教育教学工作的提高。 二、我校所做的工作 (一)统一思想，提高认识，加强对远程教育与多媒体教学的组织和管理。 1、合理分工，明确责任，成立专门的领导小组。 我校首先成立了以校长为组长的远程教育与多媒体教学工作的领导小组，全 面负责这项工作的筹划与建设。要求每位教师每天坚持上好电教课，并将教师的 使用记录及使用效果纳入年终量化考核。其次，由范校长具体分管远程教育工作， 包括：远程教育资源接收、下载、刻录、微机的定期杀毒，统计教师小学远程教 育工作总结的教学使用记录等。 2、建立了较完善的使用制度和管理制度。 为了规范我校远程教育与多媒体设备和资源的使用，提高使用效率，我校出 台了管理制度，这项制度主要从设备的规范使用及卫生方面提出严格要求，以确 保操作安全和室内卫生清洁。 (二)严格管理，促进使用。 1、领导小组成员对教师使用情况进行不定期检查，包括教学效果、教案、 使用记录等，对发挥不力的人员进行必要的批评教育。 2、组织教师在业务学习时间学习电脑及远程教育知识，主要内容有：网络 资源共享，如何制作电子表格，如何制作课件等等。优化使用人员分配，鼓励上 进心强，业务水平高的教师多上课，上好课的同时，积极指导，带动业务技术较 低的教师在这方面有所作为。通过实践，全校教师基本掌握并且在平时的教学过 程中逐步达到熟练水平，教师的教学水平有了很大的提高。 3、远程教育与多媒体教学对整个教学工作的促进。利用远程教育资源开展 备课活动，使教师的教学方式和教学方法有了很大改进，促进了教师工作的积极 性和创造力，课堂教学效果明显提高，给我校的教学工作注入了新的活力。 三、取得的成绩 在远程教育与多媒体教学的促进下，我校教学成绩进一步提高，赢得了领导 对我校远程教育与多媒体教学工作的肯定。 四、面临的困难和存在的问题 1、教师使用远程教育与多媒体设备的熟练程度有待提高。 2、教学资源库建设还不完备，教学资源还比较缺乏，制约了对教育资源的 开发和利用。如学校目前使用的播放设备还是电视，没有多媒体投影设备。 3、对远程教育与多媒体设备应用工作的管理还不够规范，有待于不断完善 和提高。 总之，现代远程教育与多媒体应用工作是一项以现代化技术为支撑的事业， 需要我们不断探索和完善，今后，我校将在上级的正确领导下，进一步总结经验， 克服困难和不足，不断探索和创新，使我校现代化远程教育与多媒体工作得以进 一步完善和提高。 【篇四】多媒体个人工作述职报告 时间过的真快，我来到 xx 中的教学岗位上已经三个多月了，第一个学期也 要结束了。这三个多月来，我一直严格要求自己，努力工作，刻苦学习，兢兢业 业，较好地完成了领导交给的工作任务，在工作中取得了一定的成绩，受到领导、 同事和学生的一致认可和好评。现对我入职以来多媒体教室的管理工作如下： 一、继续完善制度，加强管理 1、自从我来到 xx 中，就接手了多媒体教室的管理。结合上级电教站的各种 规章制度，我完善了我校的《多媒体教室管理制度》，并能严格按制度管理和使 用多媒体教室。在使用过程中，发现问题，及时完善补充各种制度。 2、做到使用前申请，使用后有记载。 二、加强多媒体教室硬件设备的维护 因为刚来学校不久，对学校的各项多媒体教学设备不了解，例如多媒体教室 电脑、音箱、投影、无线话筒、电源的位置、音箱操控台等的使用都不熟悉，经 过不断的摸索掌握了操控台的使用方法、多媒体教室无线话筒的使用方法等。经 常检查话筒，音箱，电脑能否正常使用，出现故障及时维修，保证了学校多媒体 教室的正常使用。 三、加强多媒体教室各软件系统的维护 1、为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电 脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。 2、为了满足正常的上课需要，我经常给带电脑查杀病毒，发现问题及时维 护，为计算机重新安装了多次系统;并且安装了视频解码器，满足老师们播放不 同格式视频的需求。 3、为防止电脑系统感染病毒，安装了卡巴斯基杀毒软件，并且要求老师们 每次使用 U 盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。 四、加强设备使用培训 由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。 本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使 老师能正确使用设备。 五、加强财产安全及预防火灾等管理 为保证学校财产的安全，每次老师们用完多媒体教室后，我都要亲自关好多 媒体计算机，投影、卷幕及日光灯，并切断电源，锁好门窗，以防教室财务丢失 及火灾的发生。 六、加强卫生管理 由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课后都安排学生打扫卫生，所以 我经常开窗进行通风，保证教室的空气新鲜。另学校安排多媒体教室为一个班的 卫生责任区。我便经常督促这个班搞好多媒体教室的卫生。在学生学习任务重， 学习时间紧时，我便亲自担任起打扫教室卫生的重任，保证多媒体教室的卫生整 洁。 以上是我对这学期多媒体教室管理的工作总结，有存在不足的地方，请各位 领导老师们批评指正，以便我在今后的工作中做的更加完美。 【篇五】多媒体个人工作述职报告 通过学习，利用网络、多媒体教学很重要。小学《品德与生活》课是对小学 生系统地进行品德教育的一种特殊的教育活动。其教学任务在于激发学生的道德 情感，提高学生的道德认识，培养学生良好的道德行为。要完成上述教学任务， 提高学生思想素质，教师必须采用多种方法或手段。电教媒体的运用就是其中的 一种手段。 一、化虚为实，化繁为简，激发情感，富有感染力 小学《品德与生活》课往往是让学生明白某个道理、学习某种品质或了解某 种社会现象。心理学研究表明，学生很难从表象阶段直接过渡到理性阶段，学生 在学习过程中接触的某种现象，要让他们理解、判断它的好与不好，仅凭教师的 讲解往往很难达到很好的效果。 例如在《我身边的环境》这一节内容，一上课就让学生看录像，欣赏一些环 境优美的地方，比如：天池、南山、植物园等让学生切身感受美。这些离他们生 活很近的东西搬到了屏幕，学生感兴趣，一下子就把学生的注意力吸引过来了。 接着通过生动的画面演示环境变化的过程：池水水面平静、清澈见底、空气清新， 里面的小鱼儿自由自在的游，旁边的草地绿油油的，小动物玩得很高兴。慢慢地 池水发生了变化，池水变成黑色的，里面的小鱼儿死了，地上到处是白色垃圾， 小动物们高兴不起来了，小池哭了。屏幕上出现几个字：救救小池。学生的心灵 受到了极大的触动。这一场面引起学生的思考，对它们的启发很大，教育很大， 学生深深感到保持环境卫生每个人都有责任，他们积极踊跃地举手，为保持环境 卫生想办法。这比老师用多少优美语言去解释效果都好。 二、明理，导行，创造高尚精神氛围 明理，即明事理。导行，即对学生的道德行为进行指导，使其知道如何做。 而导行是小学《品德与生活》课教学的最终目的和立足点，利用现代教育技术能 激起学生道德动机，规范道德行为，因而能提高导行效果。例如：在教低年级《爱 清洁，讲卫生》一课时，借助显微镜让学生亲眼观察自己的手指污垢，当他们第 一次看到手甲污秽中藏着形态各异的细菌时，感到非常惊讶。在此基础上，适时 地播放一些关于饭前洗手，饭后刷牙的正确方法和不要偏食、不要吃零食等内容 的教学录像或幻灯片，并加以点拨。同时，还可以使用好习惯和坏习惯的对比图 片，这样学生就不难知道为什么要爱清洁、讲卫生和怎样爱清洁、讲卫生了，并 马上行动起来，力争做一个爱清洁，讲卫生的好学生。 但是，由于小学生缺乏实践经验，喜欢模仿，自我控制能力较差，其道德认 识、情感与行为间经常出现不一致情况。因此，教师在导行时，要从学生初步的 道德认识出发，巧用多媒体手段，指导道德行为，把学生引入创设的情境之中， 使其身临其境。这样不仅能激发学生学习兴趣，而且对道德行为的形成有促进作 用。如教《上课了》一课时，可出示课文插图制作的投影片让学生观察讨论，激 情明理，引导学生观察高士其爷爷上课专心听讲的幻灯片，看幻灯片上的高士其 爷爷上课是怎样做的？其他同学又是怎样做的？通过讨论后，再让学生模仿高士 其爷爷，进行上课专心听讲的实战训练。这样根据学生心理特点，学生学习有标 准，避免盲目性的导行，其效果是不言而喻的。再如教学《在家里的我》新课时， 先用录音机放《世上只有妈妈好》这首歌给学生听，让学生一边听歌，一边回想 自己父母是怎样关心爱护自己的，学生触景生情，完全沉浸在爱的情感受中。这 时，教师不失时机地引出：尊敬、关心父母是人类的传统美德，是中华民族的优 良传统，我们从小要尊敬、关心父母，养成良好的道德品质。再让学生表演唱《请 您喝杯茶》，使情感落到行动中。这样巧用电教手段引入教材，寓情于理，情理 交融，产生强烈的情绪效应，从而使学生情感深化。知道如何做一个让爸爸妈妈 喜欢的“家里的我”。 三、正确把握多媒体教学手段，真正达到良好的教学效果 尽管在教学中采用现代化教学手段有如上所述诸多优势，但并非是使用了现 代化手段就能保证教学的成功和达到预期的教学目标。 （一）课堂交流少了，师生关系的距离拉大了。在多媒体课堂教学中，许多 授课老师过分依赖多媒体手段，减少了讲解的过程，师生之间不仅需要知识的交 流，更需要情感的交流，教师一直在讲台上操作，这无非使师生关系距离拉远了， 使课堂交流就变得更少了，不利于师生关系的融洽。 （二）教师的主导作用和学生的主体作用被削弱了。教师在讲台上操作早已 设计好的教学步骤，学生不过是配合教师完成教师所设计的教学任务，学生的节 奏跟着教师的节奏走，形成了“亦步亦趋”，学生的主体作用仍然被老师牵着走， 这并不体现学生的主体作用，不适合新课程课堂教学的要求。 （三）课堂教学受到局限性，并增加教师的工作量。在有些教学条件不高地 学校，只有一间多媒体教室，这样一来，不是所有的课都可以使用多媒体教室， 这样的多媒体教学便只运用到公开课上，而有的教师为了制作多媒体课件上公开 课，忙了好几个晚上，还有的老师自己不会制作多媒体课件，需请人帮忙，还要 花费一定的钱，这一些无非额外地增加教师的负担。 综合以上，就需要我们根据地小学《品德与生活》教学的特点选择多媒体手 段，在教学中精心设计、认真实践、反复推敲。 总之，思品教学如果能将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它 立体化、全方位融入小学生思想品德教育中，创造出良好的教育氛围，疏通教育 过程中的疑难，就有利于激发学生自觉地吸收道德知识，主动地进行道德行为实 践，从而能动地形成良好思想品德素质。