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- 2021-04-13 发布
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XX高三数学教师上学期工作计划
高三上学期即将开始,数学教师们工作计划完成了吗?
下面是由 XXxx 为大家整理的,仅供参考,
执教高三 189、191 两个理科班,总人数 115 人。189 班
学习习惯不好,边缘生特别多;优生少且普遍基础不好,习
惯差,学习主动性不强; 191 班一些学生成绩极不稳定, 191
班培尖任务艰巨。
二、指导思想
㈠总的原则
1、认真研读 XX数学考试大纲及湖南省考试说明的说明,
做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意长沙的
信息。根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应
的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达
到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。
3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。精心选
做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内
容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、
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内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资
源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训
练。严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不
脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量
选做难度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综
合解题能力
1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升
学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一
定能力强。教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解
决中,努力提高学生的学科综合能力。
多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度,选择典
型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生
进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机
会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,
避免“题海战”
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2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习
的最佳效果
3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益
㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作
1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。
2、坚持学生主题,教师主导。
3、更新教学手段,提高复习效率
用电脑多媒体技术辅助数学复习教学,提高课堂教学效
率。
利用电脑课件和积件,突破教学难点。
4.注重学法指导及心理辅导
及时向学生介绍学习方法和学习策略,及时收集教学过
程中反馈信息并弥补学生的不足。
针对不同学生的实际水平,合理安排教学难度,有利于
学生成功情感体验,促进其提高。
加强边缘生的个别辅导。 A 类边缘生采用各个击破, B
类边缘生抓基础, 促能力, A 类边缘生注意备课组集体研究,
个别指导; B 类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课
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后重点辅导。
四、教学重点
1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习
惯,调动学生学习的积极性,让学生多动手、多动脑,培养
学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问
题解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练
习 20 分钟左右,充分发挥学生的主体作用。
2、坚持集体备课,加强学习,多听课,探索第二轮复
习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。
坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。
周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考
的脉搏,注重基础知识的考查,注重能力的考查,注意思维
的层次性,适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每
一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。
①注意研究高考考试说明,及 XX 年高考试题,特别是
湖南省的高考试题。我们要想尽一切办法,搞到长沙市的考
试试题,特别是平时的练习题,进行研究。
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②在综合练习中,不缩小考试难度,既注意重点知识的
考查,注重对数学思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查,要求学生能综合
应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关
学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行
陈述的材料;能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分
类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关
的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表
述、说明.
④在综合练习中注意创新意识的考查:要求学生能对新
颖的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,
综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法,进行独立
的思考、探索和研究,提出解决问题的思路,创造性地解决
问题.
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查:要求学生能
具有一定的数学视野,认识数学的科学价值和人文价值,崇
尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学
意义.要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合
理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题,树立战
胜困难的信心,体现锲而不舍的精神.
4、加强备课组的协作,发挥集体智慧
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各备课组成员要心往一处想,劲往一处使,针对复习中
存在的突出问题,加强集体备课,共同研究寻找对策,加强
互相交流,互相学习,精选好每一次周练,精心筛选各类高
考信息, 加强研究讨论, 加强合作, 发挥每一位老师的特长。
5、加强应试心理的指导
为学生减压, 开启他们心灵之窗, 使他们保持最佳状态。
6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,
怎么办?复习时应注意什么?
力求作到“三个避免”
避免需要死记硬背的内容;避免呆板的试题;避免繁琐
的计算.
“用学过的知识解决没有见过的问题”.利用已有的知
识内容、思想方法和基本能力,自己去研究试题所提供的新
素材, 分析试题所创设的新情况, 找出已知和未知间的联系,
重新组织若干已有的规则,形成新的高级规则,尝试解决试
题所确立的新问题.
7、对重点知识与重点方法要真正理解,并且理解准、
透.如概念复习要作到:灵活用好概念的内涵和外延,分清
容易混淆的概念间的细微差别,提防误用或错用;全面准确
把握好所用概念的前提条件;熟练掌握表示有关概念的字
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符、记号.
8、加强学法指导
在教学中要让学生明白:
第二轮复习,通常称为“方法篇”。在这一阶段,老师
将以方法、技巧为主线,主要研究数学思想方法。老师的复
习,不再重视知识结构的先后次序,而是以提高同学们解决
问题、分析问题的能力为目的,提出、分析、解决问题的思
路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论”
等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到:
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某
个知识点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问
题。
②分析题目时,由原来的注重知识点,渐渐地向探寻解
题的思路、方法转变。
③从现在开始,解题一定要非常规范,俗语说:“不怕
难题不得分,就怕每题都扣分”,所以大家务必将解题过程
写得层次分明,结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题,逐渐弄清高考
考查的范围和重点。
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第三轮复习,大约一个月的时间,也称为“策略篇”。
老师主要讲述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解
法、 探究性命题的解法、 综合题的解法、 创新性题的解法” ,
教给同学们一些解题的特殊方法,特殊技巧,以提高同学们
的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到:
①解题时, 会从多种方法中选择最省时、 最省事的方法,
力求多方位,多角度的思考问题,逐渐适应高考对“减缩思
维”的要求。
②注意自己的解题速度,审题要慢,思维要全,下笔要
准,答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯,思考命
题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的,有那些思想
方法被复合在其中, 对命题者想要考我什么, 我应该会什么,
做到心知肚明。
最后,就是冲刺阶段,也称为“备考篇”。将复习的主
动权交给学生。以前,学习的重点、难点、方法、思路都是
以老师的意志为主线,但是,这阶段要求学生直接、主动的
研读 《考试说明》 ,研究近年来的高考试题, 掌握高考信息、
命题动向,并要求学生做到:
①检索自己的知识系统,紧抓薄弱点,并针对性地做专
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门的训练和突击措施;锁定重中之重,掌握最重要的知识到
炉火纯青的地步。
②抓思维易错点,注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷,回忆自己学习相关
知识的历程,做好“再”纠错工作。
④博览群书,博闻强记,使自己见多识广,注意那些背
景新、方法新,知识具有代表性的问题。
⑤不做难题、偏题、怪题,保持情绪稳定,充满信心,
准备应考
六、目标承诺
一、指导思想和教学目标
新课已授完,高三将进入全面复习阶段,全年复习分两
轮进行。
第一轮为系统复习,此轮要求突出知识结构,扎实打好
基础知识,全面落实考点,要做到每个知识点,方法点,能
力点无一遗漏。在此基础上,注意各部分知识点在各自发展
过程中的纵向联系,以及各个部分之间的横向联系,理清脉
络,抓住知识主干,构建知识网络。在教学中重点抓好各中
通性、通法以及常规方法的复习,是学生形成一些最基本的
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数学意识,掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一
定的综合训练, 先小综合再大综合, 逐步提高学生解题能力。
第二轮专题复习与综合考试相结合。要精选专题,紧扣
高考内容,抓紧高考热点与重点,授课时脚踏实地,讲透内
容;通过测评,查漏补缺,既提高解决综合题的分析与解题
能力,又能调适心理,使学生进入一个良好的心理和竞技状
态。
三、教学措施
一、加强集体备课 优化课堂教学
实行新教材后,高考的要求和高考的内容都发生了很大
的变化, 这就要求我们必须转变观念, 立足课本, 夯实基础。
复习时要求全面周到, 注重教材的科学体系, 打好“双基” ,
准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习
更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准
确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求理解的,那
些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用
的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知
识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,
将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展
现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学
活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体
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要高,注重提优补差, 新高考将更加注重对学生能力的考查,
适当增加教学的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供了更
多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜
能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助
他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养
他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜
力,最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教 全面提高
知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当
而有效的练习才能实现; 首先, 练习题要精选, 题量要适度,
注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练
习要全批全改, 做好学生的错题统计, 对于错的较多的题目,
找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环
节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科
学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点
拨,该讲的内容一定要讲透; 对于典型问题, 要让学生板演,
充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性。多做限时练
习,有效的提高了学生的应试能力。
五、加强应试指导 培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会,培养学生的应试技
巧,提高学生的得分能力,如对选择题、填空题,要注意寻
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求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题
要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,减少无谓失分,
指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧,总结考前
和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理
调节方式和临场审题、答题的具体方法,逐步提高自己的应
试能力;帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答
题策略、强化一些注意事项。
第一轮复习是整个数学复习的基础工程,其主要任务是
在老师的指导下,让学生自己对基础知识、基本技能进行梳
理,使之达到系统化、结构化、完整化;在老师的组织下通
过对基础题的系统训练和规范训练,使学生准确理解每一个
概念的高考要求和考纲要求,能从不同角度把握所学的每一
个知识点所有可能考查到的题型,熟练掌握各种典型问题的
通性、通法。只有真正改变教师一包到底,实施学生自主学
习,才能真正达到夯实“双基”的目的。
XX