小学语文教学中进行德育渗透工作总结（通用） 3页

小学语文教学中进行德育渗透工作总结 小学语文教学中德育渗透研究综述 老师的职业是“通过教导和理解的方式”。 '讲道是为了启发人类智慧，传播人类文明。 ''驱散'是知识的转移。 “传播专业来解决问题”就是教育和教育人。如何教育和教育人才是实施素质教育的核心和关键。我一直在研究和讨论我工作中的主要议题。不同年龄的学生的内容是不同的。我们的小学教师接受过像无法解释的玉石一样的培训，只能由老师处理。华丽的玉器，教育是思考的过程，教育为主，道德教育是第一位的，道德教育必须渗透到知识中，使之不是空洞的讲道，而是有色，有趣，有效。‎ 首先，思想教育必须放在汉语教学的首位。‎ 知识是无阶级的，教育是阶级的。教育总是从属于一个阶级。我们的教育是为无产阶级的政治服务。我们是一个社会主义国家，也就是说，我们必须培养社会主义建设者和接班人。人。培养新一代讲文明和纪律的人。目前教科书的编写反映了这一点。我刚进入学校时就学会了古代诗歌。《锄禾》我继续研究《英雄黄继光》，《刘胡兰》，《我不能忘掉祖国》，白杨，《长征》，《昨天，这儿是一座村庄》等，并且没有任何生活资料在思想教育方面非常强大。这一切都激发了学生的智慧。它体现了学生的情感，激发学生热爱党，爱国主义，爱人民，热爱劳动。因此，作为一名语言教师，思想教育必须放在教学的第一位，贯穿于整个教学过程。根据教科书的内容和学生的特点，给予学生理想的教育，爱国主义教育，传统教育，使他们能够理解作为一个人的真理。从我开始，从小就开始，这将为他们的生活奠定坚实的基础。‎ 其次，汉语教学中的道德教育必须把握孩子的心理特征。‎ 作为一名教育者，教育人们传授知识的关键是了解自己的教育对象，掌握教育对象的心理特征，根据自己的心理状况和年龄特点进行教学，整合德育教育。收到了更好的结果。‎ 小学语文教师面对的是心胸狭隘，好玩，活跃的孩子。这是他们的弱点，但他们的内心是纯洁和好奇的，良好的表现，喜欢，快乐和竞争。优点。根据这些特点，我们必须善于指导教学。讲座应考虑到主动性，形象和乐趣，并充分发挥其优势。让它培养良好的人格，理解真理，成为成长知识的新人。例如，当我在教学《群鸟学艺》时，为了让学生受到启发和教育，我让孩子们有意识地注意让他们成为角色，组织学生扮演一群鸟，并创造性地添加一点点吞下学习。让那些没有学过艺术的鸟儿说几句舒适的话，教育和引导这些鸟儿看看他们的优点和缺点，他们就能学会真正的技能。这样，学生就会明白做好工作的必要性，一定不要怕吃苦，不怕挫折，才会成功。‎ 在语文教学中掌握儿童的心理特征非常重要。激发兴趣非常重要。虽然学生很年轻，但他们的心很纯洁。他们都想赞美，赞美会使他们更加自尊。为此，我经常使用鼓舞人心的语言在课堂上表达赞美和赞美。但是，对于犯错误的学生，他们通常不想丢脸。针对这一特点，我在处理教学中的这些问题时非常谨慎。考试结束后，我让学生再次重新学习语言文件。结果，一位同学要求其他学生改写自己。那时，我看到报纸真的很生气。我真的很想在课堂上批评他，但我想到了他的心理特征，他保持着自己的面容。在那之后，他跟他说话，他让他合情合理。悔改的泪水流了出来。在我的同学面前，我不仅没有批评他，还赞扬了他，后来进步了。通过这种方式，他加强了克服困难的决心和信心。后来，他不仅提高了自己的学业成绩，还主动成为一名健康工作者，并被评为文明学生。‎ 第三，语文教学应掌握阶段性，发挥学生的主体性。‎ 学生是教学的主体，他们也是教育的主体。在思想道德教育中，学生的主体作用主要是自我教育和自我修养。我非常注重知道如何开始，让他们知道他们是人，知道国旗，国歌，国徽，资本等，并了解少先队的基本知识。在中学教学时，我非常重视向学生传授民族和民族知识，使他们明白今天的快乐学习生活是由无数革命 烈士交换的，所以他们珍惜时间，努力学习。在教授高中语文时，我非常注重教材的结合，教育学生国家，自然教育和党的政策，以及社会主义建设的辉煌成就。通过这种方式，道德教育和语言教学紧密相连，从未脱离并始终如一地实施。‎ 第四，道德教育应体现在人的教学活动中。‎ 小学阶段是学生开展社会道德和良好行为习惯教育的最佳时期。教学中的全面教学和非常规和无聊的空间讲道不仅不能激发他们的兴趣，还会使小学生厌倦，只有知识和乐趣的结合才能使孩子受到教育和启发才能实现更好的结果。‎ 道德教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一。加强小学德育教育是培养跨世纪人才的首要任务。在小学教材教学中，只有正确处理德育与教学的关系才能在知识教学中实现德育，才能使两者融合，把握教材的思想性，走德育的阶段。充分发挥学生的主体性。组织活动的实用性，长期坚持，一定会收到良好的教学效果。‎