关于干部监督管理工作的经验总结二篇 4页

关于干部监督管理工作的经验总结二篇 关于干部监督管理工作的经验总结二篇 ‎【篇一】‎ ‎**区委通过加强和改进各级党委（党组）中心组理论学习的各项要求，在制度、选题、档案、督查、测评、通报六个方面下功夫，切实解决了中心组学习“讲什么、谁来讲、怎么讲”的问题，从制度、组织、形式、内容和方法上实现了“五个转变”，切实解决了中心组学习思想认识不高、制度不完善、学习形式单一、理论与实践相脱节等问题，不断提升领导干部理论水平和实践能力。‎ 制度上变“软任务”为“硬指标”。在认真总结多年来组织学习的经验、全面分析中心组成员工作特点的基础上，制定出台了《**区党委（党组）理论学习中心组学习制度》，并进一步健全完善了中心组学习领导负责制度、学习计划制度、集体学习研讨制度、学习考核制度、经验交流制度、学习档案制度等，构建了一整套比较完备的组织管理体系，理顺和明确了中心组学习的组织流程和具体责任，不仅使学习管理实现了规范化、长效化，而且在扩大学习成果上也做出了制度性安排。‎ 组织上变“被动接”为“主动做”。切实改变过去被动接应的做法，积极主动做好中心组学习会议的服务工作。每次学习都从选题、时间、参学对象、学习方式、辅导专家、讨论发言等方面进行周密安排，重视细节方面的衔接。学前，精心制作学习资料，反复与专家学者沟通情况，仔细做好会场布置；学中，严格学习考勤登记和会场纪律督查；学后，及时整理学习档案，通过一环扣一环的服务工作，确保中心组学习有序进行并取得实效。‎ 形式上变“小课堂”为“大讲堂”。从实际出发，采取“落实责任抓时间、周密计划留时间、科学安排要时间、抓好自学挤时间”等方法，抓好统筹安排，周密制定年度学习计划。把集中学习与分散自学有机结合，把理论灌输与研讨交流相结合，在继承和发展传统的中心组学习形式的基础上，立足现有条件，利用网络资源，创新学习方式，十九大以来新增加了现场情景式、基层调研式等多种学习形式，使理论学习变得新鲜有趣，生动活泼，不断增强了理论学习教育的吸引力感染力说服力。‎ 内容上变“空对空”为“实打实”。坚持把理论学习与贯彻上级精神相结合，同解决全区现实问题相结合，通过前期调研和各部门报送，精心选择全局性、战略性、前瞻性的学习主题，既瞄准理论前沿热点，又注重联系工作实际中的新情况新问题，做到中心组理论学习内容与全区经济社会发展特点紧密结合，与实际需要紧密结合，使学习内容富有实效性和针对性。‎ 方法上变“利用内脑”为“内外结合”。将“专家讲”与“自己学”相结合，进一步增加知名学者专家的授课频次，注重挑选高层次的专家学者授课，确保专题辅导政治方向正确，专业知识权威，以“外脑”充实“内脑”，提高中心组的学习效果。同时，通过领导干部讲政策，安排下级党（工）委领导参加区委中心组（扩大）学习会，邀请上级中心组质量监测小组成员列席本级中心组学习，委派区级中心组质量监测小组成员列席下级党委（党组）中心组学习会议等方法，不断提升全区各级党委、（党组）中心组学习质量。‎ ‎【篇二】‎ ‎**区坚持正确选人用人导向，形成认真研判、规范操作、跟踪管理、重新任用的干部能上能下工作闭环，打造高素质干部队伍。‎ 加强研判确保下有依据。制定《区管领导班子和领导干部综合分析研判办法》，加强对领导班子及领导干部遵守政治纪律、政治规矩、改进作风、廉洁自律等方面的综合研判和政绩考核。将年度考核综合排名靠后、党风廉政建设责任制考核和述职评议不达标的，评定为不胜任现职干部，综合分析研判后给予相应的组织调整。综合分析日常考核、任职考察、个人事项报告、民主评议、巡察报告、**举报等信息资料，实现“下”有所依。‎ 规范程序确保下的精准。制定出台《**区推进领导干部能上能下实施细则》，对作风不严不实、不履职尽责、不适宜担任现职、到龄任满、违纪违法等8大类共66种“下”的情形进行细化完善。明确了包括启动程序、调查核实、提出建议、组织决定、告知谈话的“五环工作法”，科学规范干部“能下”的工作流程。建立干部调整全程实录制度，对“下”的原因、调整过程、调整决定、谈话记录等各环节进行全程纪实。建立健全领导干部容错纠错机制，划出干部主动作为的行为界限，正确区分干部在破解发展难题中的客观失误与主观错误，避免“误下”。‎ 跟踪管理确保下有所为。注重加强“下”的干部思想教育和后续管理，建立全覆盖谈心谈话制度，定期与“下”的干部交流，及时跟踪了解干部“下”后的思想状况，加强教育和关心关爱。对停职的干部采取集中培训、实践锻炼和参与调研的方式，有针对性地加强教育管理。对诫勉干部6个月后进行全面了解和动态回访，对整改效果好的回原岗位或安排适宜岗位工作。近两年来，“下”的干部累计达到24名，其中因推动工作不力、违法违纪被免职处理8名，先后有3名“下”的干部因工作表现突出重新走上领导岗位。‎