小学2020学年第二学期德育工作总结 5页

小学2020学年第二学期德育工作总结 ‎（一）深入开展核心价值观教育，“创全”攻坚奋战百天 围绕培育和践行社会主义核心价值观，深入推进“六进”、“三爱”，注重文化育人、活动育人、管理育人，提升思想道德教育实效性。‎ ‎1．优化环境规范言行 “创全”攻坚奋战百天 为积极响应“蒲公英——杨浦区创建全国文明城区奋战100天攻坚行动”，建设小学按照要求从四个方面，即开展学校环境提升，创建文明校园；开展师生修身行动，提升文明素养；开展关爱暖心行动，建设人文环境；开展指导督促行动，提高创建成效，主动落实、积极备战。‎ ‎●环境优化，规范行为 学校把本次创全工作和创建文明校园整合起来，在走廊上张贴了《建设小学学生一日规》，每个班级中挂上了《中小学生守则》和社会主义核心价值观24个字。通过环境氛围的营造，加强宣传的同时，更时时处处规范全校师生的言行，有效提升创建实效。学校还在校门口的电子屏上滚动播放与“创全”工作相关的宣传口号，张贴《告家长书》，校内校外统一行动，一起为“创全”工作出力。‎ ‎●应景布置，及时教育 为了贯彻落实上海市政府垃圾分类实事项目，深入普及垃圾分类知识，努力提高垃圾分类的知晓率和覆盖率，学校及时进行了“垃圾分类 伴我成长”主题宣传活动。学校在醒目地方张贴“垃圾分类”宣传海报，让学生了解垃圾分类知识，知晓垃圾分类、节能环保的意义，倡导学生能从源头上做到垃圾分类，提高绿色生活的意识。学校还通过微信公众号邀请每个学生家庭都参与到垃圾分类知识竞赛中来，为上海的城市文明建设做出自己的一份贡献。‎ ‎2．社会主义核心价值观主题活动 以区本教材《中小学生社会主义核心价值观读本》首发仪式为契机，通过读一读、演一演等一系列实践学习活动，使社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，内化为学生的精神追求，外化为自觉行动。‎ ‎（二）学校教师德育队伍建设 加强对学校全体教师，尤其是班主任校本研修指导，重点开展好班主任学生心理健康辅导、微信群建设与管理等方面的培训，关注学生身心健康发展。‎ ‎1.加强德育研究，形成团队共成长 树立全员、全程、全方位的德育工作理念，定期召开德育领导小组会议，规划研究德育工作，加强专题课、品社课的随堂听课工作，规范学校德育工作管理。建立年级组机制，每月召开一次年级组长例会，要求各年级组依据学校德育工作计划，团队协作。‎ ‎2.巩固科研成果，进一步壮大德育科研队伍 加大德育科研力度，力争出新成果，上新水平，依据学生的成长规律落实德育总体目标，以递进性，分层性原则，改革教学与活动方法，落实不同年龄阶段的德育内容和要求，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意识，活泼开朗的性格，增强学生达应社会的能力。‎ ‎3.依托分层培训，打造一支德育骨干队伍 加强对青年班主任的培养和提高，通过一对一的形式，和有经验的教师进行交流、参观、学习、培训，不断提高新班主任的工作水平和能力。以评选优秀班主任为契机，弘扬先进，发挥优秀班主任的示范、辐射作用。‎ ‎（三）全面推进学校生命教育实践活动 重视生命教育的研究，试图通过构筑大中小学相衔接的户外生存活动课程指南，帮助学生家长和社会其他人员理解和实施户外生存活动课程，立足学生的生命需求、遵循学生身心发展的规律、注重学生的实践与感悟、丰富学生的生命体验、实现促进学生终身发展的教育价值。引导学生在校外实践中认识生命的意义。实现对已有生存状态的不断超越，从而不断扩展自我的生命意义与生命空间，让学生明白人的生命只有一次，不可再来，应倍加珍惜。‎ 进一步完善生命教育课程建设与课题研究，依据《杨浦区中小学生命教育课程指导纲要》，进一步完善课程指南，完成城市行走试点教材的编写，开展涵盖课程活动、拓展活动等形式的试点教学，形成教案集，并利用区域的交流平台进行推广交流。‎ ‎（四）建立健全建设小学家长志愿者管理制度 以“来，让我们为儿童而活！”的办学理念为先导，引导家长利用自身资源，积极参与并协助学校各项工作，为学生树立行为楷模，为家庭带来新的活力，为学校扩大教育效果，促进学校、家庭与社会的和谐关系，努力把APL家长志愿者队伍打造成具有鲜明特色的志愿者服务团队。‎ ‎（五）以礼仪教育为切入点，重视学生行为规范养成教育。‎ 在新一轮行为规范示范校检查工作，我们在学校的育人目标下，结合“小思徽章”项目的启动、市级项目“洗手工程”的落实，重点抓好基础性学生行规教育，推进学校特色项目。以点面相结合，以年级为单位，提高行为规范的实效性。‎ ‎1.以礼仪教育为切入点，从常规教育着手，以规范常规检查为突破口，开展学生行为规范养成教育活动，动员全校师生积极行动起来，做文明礼仪的先锋，推动文明礼仪主题宣传教育实践活动深入开展。‎ ‎2.抓好各班的常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量。阳光岗的检查分工落实，加大检查力度。做到每周一总结，及时反馈。以此培养学生良好的行为习惯，营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的良好氛围。‎ ‎3.午餐自组织管理的推进工作。在一至四年级班级中进行全面推行，培养学生在自主管理午餐的过程中，学会用餐、学会观察、学会交流，在实践中实现自我管理，形成独立自主的习惯及为他人附五的意识。（建立各班午餐管理细则）‎ ‎（六）“阿波罗”少先队成长活动课程 ‎1.开展各年级主题仪式教育活动。仪式教育是学校教育的重要组成部分,它具有很强的导向性、感染性、教育性。庄严而神圣的仪式，能规范、激励和塑造学生的道德品质和道德行为,有助于潜移默化地提升学生的精神境界。‎