初中教导处工作计划3篇 23页

初中教导处工作计划 3 篇 xx-xx 年秋季昌德中学教务处工作计划 一、指导思想 本校以“全面打好基础，发展爱好特长，培养创新精神，提高人 才素质”为基本目标。教务处将以学校工作计划为指导，坚持以育人 为本，提高质量为核心，改革创新为动力，全面实施素质教育。进一 步牢固树立“服务意识、规范意识、质量意识、发展意识”。以规范 办学行为为契机，以提升教师素质、培养学生学习能力为着力点，充 分发挥教务处指导、服务、督查、创新的功能，强化教学工作的过程 管理。 二、工作目标 1. 加强教务处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力 提高学校的教学管理水平。 2. 积极推动学校师资队伍建设，充分发挥骨干教师的引领作用， 带领青年教师迅速成长。 3. 加强师资培训力度， 确保教师队伍有层次、 稳固提升教学水平。 4. 继续加强教育教学过程管理，提高教师的教学业务素养。 5. 继续开展调研活动，全面提高教学质量，力争在期末考试中各 科成绩稳步上升。 6. 加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效，促进教师的 专业技能。 7. 充分发挥各功能室的作用，使之更好地服务于教育教学。 8. 加强听“随堂课” 的力度。 三、工作内容 ( 一) 强化教学管理，规范教学常规 1. 抓好两表的制定和管理。作息时间表和课程表的贯彻落实是教 学秩序稳定的关键。 严格执行课程计划， 开足课程，坚持按课表上课， 保质保量上好每节课， 全体教师都有责任维护课表的严肃性和权威性， 不准私自调课、旷课、迟到、早退、压堂、中途离堂等现象。要求教 师提前一分钟进入课堂，如遇特殊情况需调课必须告诉教务处。 2. 加强学生学习规范的养成教育，培养学生良好的学习习惯。要 求学生学会预习，学会课后巩固，特别是要求上好自习课。 3. 进一步规范和强化教学常规工作。 (1) 开学后一周内收取学科学期教学计划， 教研组工作计划。 学期 末写好相应的总结。 (2) 把功夫下在课前，把力量放在课内，把补困放在课后。所以， 教师备课要提前， 精心备好每一课， 要避免出现无教案进课堂的现象。 教师每堂课尽可能做到优质高效， 在教学过程中， 要求全体学生完全 掌握所学的知识是不现实的， 总会有那么几个学生在学习上有困难跟 不上其他同学。 教师决不放弃每一位学生， 不仅要帮助学生解决学习 上的疑难问题， 而且更要帮助学生解决思想问题。 建议采取补救措施： 如建立后进生成长档案； 任课教师必须对任课班中的后进学生做到心 中有底， 教学时要分层次教学； 教师利用课余时间对后进学生进行个 别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有 所进步，就给予肯定和鼓励等措施。 (3) 课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键。认真处理好学、 教、练三者的关系，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学 生在课堂教学中学会知识的迁移 , 得到创新的启迪， 体验成功的喜悦， 获得知识。 (4) 教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性。注重基础知 识的掌握与巩固， 努力实现基础知识课课清。 作业批改要认真、 及时、 正确，要加强面批的次数。 (5) 做好培养学优生、转化学困生工作。我校地处农村，其学生学 习能力、水平参差不齐。我们要求每位教师要结合学生实际，坚持个 别辅导与指导自学为主的原则， 重视对优等生的培养， 鼓励其创新精 神和超前意识。对于多数学困生，每位教师要树立“人人能成材”的 观点，查明原因，倾注爱心，培养其学习兴趣，加强家长与学校的双 向反馈交流，实现家庭教育与学校教育的互动，促进学生健康发展。 (6) 教务处加强随堂听课的力度，尤其要加强听“随堂课”，每位 教师要认真记好听课笔记， 把听课意见或建议写在听课本上， 课后要 及时与授课老师交换意见或提出建议， 以便改进教学方法， 取长补短。 4. 鼓励教师在教学中制作和使用现代化教学手段，积极推动多媒 体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。 5. 全面提高学生素质。首先要认真组织好上级部署的各项学科任 务，加强指导，精心组织，力争取得好成绩。 6. 完善图书、 实验、 电教等的管理。 各工作人员要严格要求自己， 坚守岗位，确立为教学一线教师服务的思想，保证一线教学的需 要。图书室管理人员每天向师生开放。 实验室工作人员要严格把好药 品安全管理关， 特别是有毒药品的使用应做好记载， 同时对实验仪器 应妥善保管， 登记造册。 电教工作人员也要严格按照要求对该室进行 管理。 7. 加强校园网上教务信息 __ 。充分利用我校的信息平台， 对开展 的教研活动和教务工作进行及时的宣传报道。 8. 严格规范考试，组织好学校各种形式的考试工作。考试是教学 常规不可缺少的环节，为此，我们要严格考试过程，严格考试纪律， 发挥考试功能，了解真实情况，营造公平竞争氛围，调动师生教与学 的积极性。我们精心制定考试方案及相关材料，做到方案落实、责任 落实， 加强监考过程管理， 加强考纪、 考风教育。 考后认真组织阅卷， 做好试卷分析工作， 召开年级质量分析会， 找出存在问题并提出相应 的改进措施，使教学更具实效性。 9. 做好教育教学基础资料的收集、、存档工作。本学期每位教师 上传五份试卷作为昌德中学题库的积累。 要求教师精挑细选。 必须做 到题量适当，难易程度适当。教务处把其按年级按学科分类备用。 10. 做好七年级新生入学的教育安慰工作 , 抓好学生的养成教育 , 让七年级新生更好地适应初中生活， 迈好初中第一步。 学校集中开展 以纪律意识、心理准备、环境适应为主要内容的行为习惯养成教育， 帮助学生调整好心态，鼓励学生面对新的生活，尽快适应新的环境， 积极主动的去熟悉新班级、 认识新同学、 了解新老师， 重新定位自己， 打造自己，组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规 范》，规范学生的言行，养成良好的文明行为习惯。 ( 二) 开展教研活动和校本培训，提高师资水平外树形象，内强素 质，把更新教育思想观念， 提高教师教育教学的责任心作为重点，通 过对教师的理论和业务培训， 促进全体教师以新的理念指导教学行为。 1. 各教研组制订好工作计划。教研组长要负责组织好学习相关理 论文章、 说课、 评课等交流活动， 组长将每次活动资料收集记录完备， 及时交教务处。组织教师观看录象，学习借鉴先进教学经验。教研组 长每次做好出勤记录。 2. 开展好集体备课活动。各学科成立备课组，由组长负责先确定 备课内容，备课组成员各自独立备课，再集中研讨、修改，最后决定 上课教师，全组教师进行听课。 3. 各教研组要开展好常规教研活动，组织好本组内的互听互评活 动，评课活动要落到实处。 由组长根据本学科的教学情况，确定授课 人或按所教学科时间、工龄、教龄、年龄等由短到长安排授课人。 4. 发挥骨干教师的作用，使骨干教师在我校教育教学改革中起到 示范作用和带头作用。 5. 组织青年教师外出参加各类培训和各种观摩活动，博采众长， 拓宽教学思路。 6. 各教师每学期至少写一篇“教学反思”。 7. 做好教师的基本功提高工作：要求各教师上课板书、作业评语 等写正楷字、规范字，评语要用具有积极性的语言。 一、指导思想： 坚持以邓小平理论和 __ 重要思想、 十七大精神为指导， 全面落实 全省素质教育工作会议精神，突出“管理、质量、效益”，深化教育 改革，坚持以人为本，办人民满意的学校，全面贯彻党的教育方针， 认真贯彻落实实施新的《义务教育法》，坚持以教学为中心，加强新 课程的研究，强化目标管理，深化学制、课程和管理机制的改革，强 化“”纪律与责任”意识。深入开展以教师职业道德建设为核心和提 高教师整体素质建设的活动。巩固提高“两基”实施水平，强化“农 远工程”建设。大力实施素质教育，全面提高教育教学质量。 二、 工作重点： 1 、在校生巩固率力保 99％以上，学生辍学率控制在 1％以下。 2 、强化常规教学和教研，按照新课程标准设置课程，加强课程管 理，落实国家课程方案，加强义务教育地方课程的建设，规范学校和 教师的教学工作，开全课程、开足课时。减轻学生课业负担，逐步建 立起促进学生全面发展的评价体系，加强教学管理，规范教学行为， 积极开展争创区级教学工作示范校活动。 3 、围绕构建“有效课堂、高效课堂”强化课堂教学研究，总结和 推广创新教育课堂教学模式，提高课堂教学效率。 4 、规范建立学生基础性发展目标评价档案。 三、主要工作及具体措施： （一）、注重实效，抓好教学常规管理 1 ． 严格执行课程计划。 各门课程均属基础课程，对学生的思维 及素质发展都有促进作用， 因此， 要严格执行课程计划， 开齐、 上足、 教好每一门课程， 不得随意增减。 各学科教师要明确本学科教学任务， 把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。 2 ． 抓好教学工作，规范教学行为。 组织重温教学常规，落实定 期检查和随机抽查相结合的制度， 深入课堂， 了解教师的教情和学情， 并及时将评价情况反馈给教师， 督促其改进工作， 增强教师的质量责 任制意识。 3 ． 加强教研组、备课组管理。 教研活动重在正常开展活动，营 造浓厚的教研气氛， 要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的 问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做 到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。 （二）、关注课堂，全面提高教学质量。 教育教学质量是学校的生命线， 是每个教师工作成效的主要体现， 教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。 因此， 提高教育教 学质量将作为我们教导处中心工作来抓。 1 ．坚持学校领导干部集体调研课制度，课堂上教师能抓住重点、 难点，教给学生学习方法， 还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作，探究学习的能 力。本学期校内研究课都以转变学生学习方式这一理念为主题， 加大 随堂听课力度，听课后要及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、 指导。 2 ．重视特殊学生的辅导，加大辅导过程的管理力度。努力创造条 件让优秀生发展得更快， 提高学科竞赛的质量。 重视对后进生的帮扶 工作，重视对随班就读学生的个别化教育工作， 健全档案， 制订计划， 提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。特别要重视 对思想上后进生的法制与规范教育。 3 ．建立质量监控制度，有效提高教学质量。教导处将根据调查单 元测评情况将对部分年级、 部分学科、 部分班级进行跟踪监控。 同时， 加强资料的搜集工作，逐步形成校本资源库。 （三）、抓好落实，建立校本培训制度，促进教师专业成长。 1 ．加强文化学习，建立学习型学校。 鼓励教师每周参加学习会，每学期精读一本教学名著，每月选读 一本教学期刊，写好一篇读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底 蕴，提倡经常撰写教育随笔， 积极支持教师参加学历进修和其它的学 习，培养更有文化味的教师人才。 2 ．抓实业务培训。 ⑴ 重视学科培训。 建立学习型教研组，继续学习各学科课程标准，了解学科课程的 框架和特点， 不断体验各学科的具体目标和具体要求， 多方位的研讨 并开展较为详细的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华”提供保障。 ⑵创造条件，做好“走出去，请进来”的工作，请专家来校作讲 座，上示范课；也让名师走出去与兄弟学校作学术上的交流、研讨， 取他人之长，补自己之短。 通过生动活泼的教学沙龙，教学科研等校 本教研，不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次 的理解。 ⑶结合校本研究 进一步开展“五个一”工程，读一本教育名著， 写出读书随笔，上一节公开课，写出教后反思，一个教育故事，写出 案例评析，开展一个小课题研究，写出教育教学论文。研究一位名师 授课，写出成长感悟。 3 ．拓宽视野，拓展研修空间。鼓励跨学科教研活动，鼓励教师进 行跨学科听课，博采众长、融会贯通，以帮助学生更好地发展，促进 和谐教育的实现。 （四）、学习型教研组建设 教研组是通过教学研究工作，提高教师思想素质、业务水平的教 学研究组织， 是教学管理的基层组织， 教研组工作对于学校建立良好 的教师群体，形成良好的教风，提高教学质量， 提高师资水平，起着极其重要的作用。 本学期我校将仍以校本教研为龙头，继续开展系列课堂教改攻坚 活动，积极发挥学校课堂教改指导小组的作用，巩固、促进校区间的 和谐共进。教研组工作的重点应为： （1）开展 “以读促教、 以研促教”的活动，组织新课标理论学习、 主题研究、教学观摩、相互听课、教学各环节的指导等教科研活动， 形成浓厚的教科研氛围； （2）完善市级课题规划。本学期市级课题将开题，并进入第二实 验阶段， 依次带动每个教研组都要有自己教研课题， 并有不低于 2 篇 较高层次的教研论文，在市级以上获奖或发表； （3）积极参与区、市级优质课评选活动，不断展示我校的优质。 （一）、教学质量管理 教导处对教师备课、上课、作业批改单元测试等常规教学工作提 出明确要求，并及时进行有效检查指导，以确保教学目标的落实。尝 试“一月一重点”检查与随机抽查相结合，并做到有检查、有记载、 有反馈。 1 、教学五环节的管理 （1）备课：关注个体备课，强化集体备课，进一步推进学校备课 制度的改革，使之更具实效性与操作性。 坚持每月一次，每次不少于 2 课时的集体备课活动，每次备课活 动之前，全组教师要人人做好准备， 备课时指定一位教师担任主备人。 不定期检查组内教师的备课笔记， 要求教师在集体备课的基础上， 要有适合本组需要，详细的、规范的书面教案，并将教案检查情况及 时于教师进行反馈。 教导处将定期不定期检查教师教案， 要求规范书写 , 对不认真组织 集体备课、不备课、无教案的教研组长、教师将作出相应的处理，并 与评比优秀教研组挂钩。 （2）上课：加强听课制度 需加强听课制度， 同组教师要互相听课， 每人每学期不少于 15 课 时。 鼓励教师主动上好公开课，本学期每位教师至少要在本组内上好 一节公开课， 教研组至少要组织一次高质量的、 能体现本组特色的教 学公开课，积极承担并高质量上好区、市各级公开课、展示课。教研 组对每位教师的上课情况要有详细的评课记录，并及时上交教导处， 教导处将建立学校教师上课情况档案， 建立多方面的课堂教学监控制 度，继续坚持记好班级教学日志，定期不定期召开学生座谈会等，对 违反教学常规的要及时进行批评教育。 要加强对教师课堂使用普通话的管理，对校本课、活动课严格查 岗，保障每类课的效果，注 重过程管理。 （3）作业：加强对作业布置的质与量的规定，规范作业批改。 作业布置与批改： 要扎实落实“四精四必”，即精心研究：精选、精编、精训、精 练；认真批改、有发必收、有收必改、有批必评、有错必纠。 要切实控制作业量，减轻学生过重的课业负担，教导处严厉禁止 教师征订除了上级允许征订的教辅资料。 作业的批改要及时、认真、规范，要扩大精批、面批的面，追求 大班教育小班要求，让每个孩子成为教师关注的对象。 作业的检查：教导处不定期抽查作业，不仅检查作业的次数，而 且检查学生作业每次的量和批改的质。 既要检查指令性作业， 也要检 查指导性作业，并及时进行通报和反馈。 （4）辅导：落实好两个层次的辅导，加强晚自习时间段的答疑。 要加强对优秀学生和落后学生的辅导，从而使优生更优，落后生 赶上， 在目前条件下要确立提高一个落后生和培养一个优生一样光荣 的意识。 学校鼓励教师利用校园网为学生答疑，给学生提供更为及时、便 捷、优秀的服务。 （5）考查： 取消百分制检测制度（期末除外）一律采用等级制检测，单元检 测与阶段性检测必须使用等级制。不得公布学生成绩，不得排名次， 规范考查科目的检测机制。 3 、课程建设与管理 严格按上级规定开设学科课程，按教学计划办事，不随意增减学 科课时。 开好并逐步规范校本课程和活动课，为学生的个性发展提供有利 的平台， 组织优秀的教师重点开发综合实践课， 创建学习与生活沟通 的桥梁，挖掘学校特色，品味校园文化，丰富校园生活。 4 、健全教师和学生的档案 建立教师成长档案。加强教师成长档案袋的建设，把教师的成长 和专业发展纳入到学校发展规划之中。 将平时的资料及时装入教师个 人的档案袋，作为评估的依据，学生的档案袋由班主任负责管理，对 初中学生进行基础性发展目标评价， 是基础教育课程改革的基本要求， 科学评价学生的发展水平， 关注学生的发展趋势， 淡化评价的甄别与 选拔功能，发挥评价的 激励与促进发展功能，促进学生健康成长，逐步完善学生综合评 价方案。 教导处工作计划 一、指导思想 坚持用科学发展观统领教学教研工作全局，以全面推进素质教育 和提高教育教学质量为宗旨，改革、发展、创新教学工作，强化教学 管理、深化教学研究，优化教学指导，感化教学评价，积极探索具有 我校特色的教学教研新路子，努力开创我校教学教研工作新局面。 二、工作重点 （一）抓过程管理，走管理兴教之路 1 、落实教学常规环节 以追求高效课堂为宗旨，扎实开展好备、教、辅、批、考、评、 补等每项工作的检查、 监控和指导工作， 对教学各环节要坚持天天抓、 周周检、月月督，期期评，务求过程管理落到实处。 本学期，在落实教学管理时，要力争关键环节上取得突破。（ 1） 加强课程计划管理。要按照课程设置标准开齐、开足、开好课程，优 化必修课，落实实践课、校本课，进一步规范体、音、美、思品等学 科的教学工作。 （2）抓实备课改革。一方面要抓实集体备课，确保时间、人员、 地点、内容、流程五落实，不走过场，不流于形式；另一 方面要抓实独立备课，要求教师在集体备课基础上，结合自身教 学风格和班级学生特点， 进行 “二次备课” ，切实提高进行设计水平， 杜绝照搬、照抄的现象发生。要求教师做的有：备课标、备教材、备 学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生、手 中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。教案倡导“教师 进行行为”、“学生学习行为”、“学情分析”和“教后反思”等内 容， 以利用教师课前钻研教材、 研究学生，课后及时反思， 总结补充。 （3）规范作业要求。提倡布置发展学生思维的作业、总结规律方 法的作业、拓展提升能力的作业，不布置重复性作业、惩罚性作业、 占用学生时间多的作业。 要遵循 “四精四必” 原则 （即：精选、精练、 精改、精评，有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠），充分发 挥作业在促进学生发展中的作用。 2 、推进课堂教学改革 课堂教学改革是学校教学改革的中心环节，是教育教学质量提高 的关键。首先， 每位教师都要进一步学习课程改革的相关理论，审视 自己的学习行为， 认真总结传统教育和课程背景下课题进行的异同点， 找准二者的平衡点， 不断加强课堂教学有效性的研究， 课堂既要有传 承传统教学的优势， 又必须体现课改的要求， 使课堂教学过程中研究 课堂，反思教学。第二，学校要以追求高效课堂为中心目标，每周有 针对性的去组织听 课，去探讨课堂，每位教师都要打造出自己的“精品一节”，促 使教学效益的稳步提高。 3 、注重教学质量评估 考试作为检测反馈的手段对了解学生情况及教师教学效果仍是必 要的。学校以平时检测和期中、期末测评相结合的原则，每月大考一 次，每周抽考一次，使检测在整个教学过程做到常规化，实现课堂教 学评估与阶段性抽测的有机结合。同时，对每一次测试进行客观、全 面、规范的分析，要从试题难易度、考查的知识与能力要求、学生做 题中存在的问题以及通过试题反映出教师教学中的问题等提出不同 要求， 指出今后努力的方向， 每次考试后的总结分析使下一次考试要 起到明显的效果，最终起到培优扶弱的作用。 4 、加强毕业班备考工作 对“中考”备考工作，本学期要突出做好“一全”“两会”“两 课”“三研”“三考”五项工作。“一全”即全方位备考。学校与家 长之间、 学校与班主任之间、 学校与科任教师之间、 教师与学生之间， 各层面都要拧成一股劲， 形成备考合力。 同时还要和上级教研部门及 时联系沟通信息。 复习方案、 学情诊断分析等方方面面的工作都要周 密计划，合理安排。 “两会”即备考研讨会和中考考前视频会。会议 要从整体与局部、综合与单科、观念与方法、政策与信息、成绩与问 题、优势与不利诸方面进行分析、交流、研讨，做到情况明确，分析 准确， 措施有力，效果显著。“两课”即复习课和评讲课。要明确可行 特点，改进“两课”，提高课效。复习课强调系统性、基础性、发展 性和选择性； 评讲课突出针对性、 启发性、 辐射性和诊断性。 “三研” 即研究教材、考纲和近三年的中考试题。要通过研究，深刻理解新考 纲的变化，准确认识 xx 年试卷的命题思路，掌握教材与命题的结合 点。“三考”即三次模拟考试，通过认真组织调研考试，检测教学， 总结得失，剖析原因，制定对策，解决问题。 （二）抓课程改革，走教研兴教之路 1 、注重理念引领 一是强化学科培训。除积极参加上级组织的有关培训外，要结合 常规教研活动，深化对教师的跟踪培养和辅导。二是采取走出去、请 进来的办法。 积极组织教师参加各类外出教研活动， 并适时邀请名师 到我校讲学、做课，进一步提升教师的理论水平和教学技能。三是通 过“一帮一”“结对子”等形式，充分发挥骨干教师的传帮带作用， 帮助青年教师快速成长。四是扎实开展“三课”活动。要经常性组织 骨干教师上示范课、年轻教师上汇报课、其他教师上研讨课，在校内 形成互听互评、切磋共进的良好氛围。 2 、突出名师带动 根据上级安排在全校范围内开展“名师评选”活动，加大对这项 活动的奖励。同时，继续开展好全校青年教师优质课竞 赛活动。通过严密的组织实施，使两项活动真正成为教学改革的 试验田、教师交流的新平台。 （三）抓科研，走科研兴教之路 组织教师撰写教学和教学经验，通过评比、推荐发表等形式，激 发教师参与教科研的热情。 内容仅供参考