2020年幼儿中班教师工作总结3篇 6页

2020 年幼儿中班教师工作总结 3 篇 【篇一】2020 年幼儿中班教师工作总结 转眼间，一学年的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、老师的支 持和帮忙下，我认真的做好各项工作，让我的孩子们在这温馨的大家庭中快乐幸 福的成长与学习了一年。现把这学期的班级工作总结如下： 一、班级现状分析： 我班共有幼儿 25 人，其中男孩 13 人，女孩 12 人，经过一学期的幼儿园生 活和有计划的常规训练及教育，孩子们在各方面都有了很大的提高，求知的欲望 也有了相对增强，对唱歌、跳舞有必须的兴趣，并能用简单的语言表达自己的愿 望。 二、师德方面： 我热爱群众，用心参加园内组织的各项活动，不迟到不早退，不缺勤，服从 领导分配，团结同事，爱岗敬业，热爱幼儿，做孩子们的朋友老师，妈妈老师， 细心周到的照顾幼儿，做到既教书又育人。 三、教育教学方面： 在对幼儿进行生活照顾的同时，我在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质， 用心为幼儿带给户外活动的机会与空间，鼓励幼儿用心与材料互动。利用每一天 晨检的时间，组织丰富多彩区域活动，有计划地锻炼各种基本动作，同时制作了 布飞盘和扣子毽子等体育玩具，用心参与幼儿的活动，和幼儿一齐跳，一齐玩， 我的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能用心愉快地参加户外活动，幼儿的动 作更加协调和灵敏。本学期我以园的指导方针，结合本班幼儿发展状况，透过一 日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展；开展了多种方式的活动来引导 幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学会了自律，树立了规则意识；并结合 了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和潜力；帮忙幼儿学 习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他 人，对人有礼貌，诚实、守信；培养了幼儿用心主动参加各项体育活动；使每位 幼儿原有的层次上得到全面的发展。 四、家长工作： 一个班的工作能否得以顺利开展，离不开老师们的密切配合和努力，更重要 的是要得到家长们的支持和配合，家长工作是教学中的重中之重。幼儿年龄小， 自理潜力较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和配合我的工 作，我采取了以下措施：教师与家长构成教育合力，做到家园同步，因此我把家 长工作当重点来抓，培养幼儿的自理潜力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引 导，取得的效果必须不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导， 才能到达真正的目的。我就透过家长园地、及孩子入园、离园的时间将必须的教 育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教育幼儿。有时 还向其他老师讨教，争取给家长带给育儿经验，有的家长反映自己孩子的表现， 有的家长讨教育儿的科学方法，还有的家长把自己的成功经验拿出来与其他家长 共享透过这个平台使家长和老师间的距离拉的更近，以求到达家园共赢。 五、安全工作： 幼儿园里无小事，安全职责重泰山。我尽量排除身边存在一些不安全因素， 并让幼儿学会简单自我保护保护方法，在班内构成互帮互助的良好氛围。今年在 我的高度警惕和细心照顾下，无任何事故发生，使我感到十分欣慰。也使我感到 保教工作不容松散，以后还要加强安全教育工作，使孩子安安全全、快快乐乐在 幼儿园度过每一天。 六、存在不足与努力方向： 经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了必须的发展，知识面丰 富了，独立性增强了，但也存在着不足： 1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。 一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。 2、学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动 脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。 以后的工作中，在加强对幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识 同时，我要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物，以此来增长幼儿 的知识。有了前行的目标，加上大家的努力，相信孩子们能健康地成长，明天我 们将创造更灿烂的阳光！ 【篇二】2020 年幼儿中班教师工作总结 时间匆匆而过，中班一学期很快又过去了，每位幼儿都能愉快地在幼儿园学 习生活，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情 感、态度、知识与技能进一步养成，逐渐发展。现将本学期的各项工作加以总结： 一、前阶段工作的不足 班内部分小朋友用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多；个 别幼儿吃饭动作较慢，常有剩菜。班内部分小朋友纪律还没有形成，课堂常规较 差，常有开小差、不认真听讲的现象剩饭的现象。幼儿和老师的沟通能力较差， 常常不能表达清楚自己的想法和要求。 二、保教并重，加强幼儿生活自理能力及教学常规的培养 在生活自理能力的培养上，本学期我们着重提高幼儿自我服务的能力。经过 半学期的锻炼，我们班的小朋友基本上都学会了自己穿脱衣裤，因此这学期我们 将重点放在教幼儿学习扣扣子上。以＂值日生＂为带动点，以点带面，培养为他 人服务的意识。中班的幼儿不仅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的为他 人服务的愿望。因此，我们制作了值日生牌，通过请值日生的形式，每天轮流请 小朋友为自己组的小朋友分菜分饭、擦桌子。 良好的课堂常规也是一个班级班风班貌的体现，在课堂常规的培养上我们着 重要求幼儿能面朝老师，安静的上课。养成上课举手发言的好习惯。一方面我们 在日常的教学活动中重视、强调课堂常规，及时纠正不良的行为习惯。另一方面 我们结合评比栏的评比活动，给上课有进步、表现好的小朋友粘上五角星，到了 星期五在根据五角星的多少来发放小红花，通过不断的激励，我们班的课堂常规 有了较大改善，上课认真听讲、大胆发言的多了，讲话、开小差的少了。 三、重视家长工作，增设服务意识 以多元化活动促进家园联系家长工作也是班级工作的重要组成部分，本学期 主要利用平时的早晚接送时间向家长及时反映幼儿一日在园情况。对部分幼儿进 行家访，了解幼儿在家的一些情况，以便在园做好针对性教育。期中发放了幼儿 在园情况表，便家长了解到孩子在园的表现。 【篇三】2020 年幼儿中班教师工作总结 “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是幼儿园 教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累” 字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩子。身为老师的我 们肩负着责无旁贷的重任。半年下来自己在老师工作中有了点滴收获，现做一简 单的小结，成功的做法愿跟老师们共勉，不足的地方也希望各位老师能出谋献策， 让我们的孩子都能胜在起跑线上。 一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。 幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境， 使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，在幼儿园主要表现为：一顿饭吃完后 满桌都是饭菜；洗手草草了事，有的洗下来后身上、袖口、地上都是水；玩具玩 好乱堆放，弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们 在幼儿园愉快地开展一日活动。 培养自理能力时，对幼儿在不同阶段应做出不同的要求。如在指导幼儿洗手 时，对于中班的孩子则要求他们能将袖子卷好，按顺序、正确的洗手，能保持盥 洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握，也挺枯燥如果只是 一味地灌输应该怎样做，逼真孩子一次一次练，这种效果一定没有提高孩子兴趣， 引导他们自发的去练习见效的快。例如，看似一个简单的系鞋带动作，孩子们系 鞋带时要么打了许多死结，要么索性不系，拖着鞋带到处走。后来一想，何不编 个小儿歌，让孩子边念，边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了：“两个好朋友 见面握握手，变成两圆圈，再来握握手。”的系鞋带儿歌，小朋友们十分乐意的 接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。 二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。 幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿 进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要 而长远的影响。 俗话说“榜样的力量是无穷的”，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率 作用对他们具有至关重要的意义，可以说，教师在工作和生活中的一言一行都会 对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说：“我 们老师就是这样做的。”可见，幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高 的要求，作为一名教师，在平时一定要做到事事严于律己，要求孩子做到的自己 首先要做到，平时也要注意经常检查自己，一旦发现自己做错了的时候，要敢于 在孩子们面前承认错误，这一点，对幼儿的教育意义是非常重要的。 一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大， 我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了 解孩子在某阶段的一般特点，把握个体特点，才能及时解读幼儿，调整自己的教 育行为，让教育真正适应并促进幼儿的发展。如徐坤从外地转学而来，各方面行 为习惯较差，我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励，现在他已经 能有意识要遵守班级纪律。周宇帆小朋友具有较强的攻击性行为，老师通过一次 次谈话、接触，先培养他与老师的感情，慢慢引导他为班级体服务，如分发餐具， 搬桌椅，增进他与小朋友友好相处的机会，慢慢的小朋友的告状声就少多了。 三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。 随着《幼儿园综合活动》课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要 求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实 际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子 的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。 作为一名红幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边 的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活 动的资源。 根据教材中各个主题的目标，精心地进行每周的备课，在课前的准备方面， 打破了以往的由教师一人准备到底的情况，而是充分发挥幼儿和广大家长的积极 性，一起收集资料，往往是在主题开展以前，就收集到了许多方面的材料。在收 集的过程中，增加了幼儿的参与性，他们多了一次了解的机会，潜移默化地丰富 了幼儿这方面的知识。在课上更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归 类，从而将个人的知识转化为大家的知识。在新教材的指导下，活动中加强了幼 儿的动手训练，让每个幼儿都有动手的机会，让他们在各自的基础上得到提高。 每次活动结束后，我们并没有彻底得告别这个主题，而是通过主题墙，让幼儿把 收集到的资料、活动中的成果展示出来，把主题活动进行延伸，让孩子有一个体 会、回味的机会。 课后的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白：幼儿的一日活动 均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美 性和趣味性一体化的特点。因此在活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼 儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、 感性化。我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视 观察孩子、学会解读孩子的一言一行，让幼儿真正的成为活动的主体。 四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。 幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行 为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配 合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的 教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过 家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，每月 不定时的家访，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的 特点。本学期我园又开通了“校园博客”，这样对于工作比较繁忙的家长来说是 一种的联系方式。他们能及时了解班级最近的活动，并做好配合，又能了解到自 己孩子最近的表现情况；有的家长非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，与 老师见面少，他们就在“博客”上留言，并向我提出一些问题？作为老师我有责 任给他们正确解决问题的方法，于是我就认真翻阅有关资料，有时还向其他老师 讨教，争取给家长最满意的回答。 五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。 今年我和齐老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我 们二人互相适应着对方的管理习惯。我和齐老师一起总结幼儿的年龄特点、行为 特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。一起解决教育上的困惑， 一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实 到实际工作中。学期初，根据我班情况商量制定各种计划，在环境创设中更是有 商有量。要一份耕耘一份收获，在今年，班级工作取得了一些成绩。 “路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”老师的工作细碎而又繁琐，在今 后的工作中我会不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己， 争取使自己的班主任工作更上一层楼！