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- 2021-04-13 发布
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初一语文教学工作总结范文 3篇
【篇一】初一语文教学工作总结范文
炎热的夏日又来临了,预示本学期又将结束了。回首这半年来与七(2)班
学生相处的情景,真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的交流,我和学生在这
半年来相处更加融洽。现将本学期的语文教学工作总结如下:
一、致力于课堂教学效率的提高。
为此,我深入研读教材,力求读出自我;认真处理教材,确定教学内容,选
择教学方法,精心预设课堂,上网查找名师课例,学以致用,实践、思考,力争
让学生在课堂上学得扎实有效,轻松愉快。
我总觉得,课堂是神圣的,课堂时间是宝贵的,师生在课堂上的教学活动应
该扎实有效,师生在学习知识探究问题研读文本的过程中,理应获得审美的愉悦,
能力的增长,人格的提升,情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感,更是一
种对语文教学的热爱,对生命的尊重。我在追求中进步,在实践中困惑,在反思
中成长。满意的课堂少之又少,失望了一次又一次,但我不气馁,仍然执着的追
求。既然做了教师,既然不能离开课堂,我想摆脱那种教师厌教、学生厌学的怪
圈,给自己的生命多一些亮丽的色彩,少一些灰色与暗淡,也奉献给我的学生以
真、以善、以美、以激情与青春。
在我本学期的语文课堂上,贯穿了我对语文教学的认识,基础知识的积累与
掌握,文本语言的揣摩与赏析,课文内容的理解与主旨的挖掘,以及其丰富的思
想性、人文性,都尽其所能地引导学生在教学活动中切实完成。在从事这些工作
的时候,我觉得充实,觉得快乐。
二、开展活动,丰富学生积累。
学校为学生提供了很好的读书条件,让有益的课外书、文学名著进教室,这
对学生的语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书,会读书,学生
书读得多了,热爱读书了,语文学习的问题也就解决了。作为语文老师,我为这
项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记,摘抄优美段落、词句,并且晨
读课上读背。
另外,我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言,既不会加重学生负担,也
会对学生做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲,将来你们只要回忆起初中
生活,就会很自豪地说,在三年的初中生活中,我坚持做了一件事情,那就是每
天抄写几句名人名言。我相信,总有那么几句话,会让孩子记忆终生,终生受益。
三、教学要遵循学生的身心发展规律,要让学生爱学,要时时处处替学生设
想。
我始终认为:如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观
设想出发,那么这样的教学肯定会失败。
备课时,我总要这样反复斟酌:这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些
内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪
些内容可能是学生想不到的。
必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;
对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅
读经验来理解文本。
上课时,我努力调动学生的.思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文
的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束,我及时检查学生的
学习情况:或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。我极力避免满
堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合
学生的学习心理变化:开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学
生尽快进入学习状态。
我的做法是:①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习
状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右,学生
的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典
型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会
总是让学生讨论。
总之,教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为,语文教学的一个
重要特点是:不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的
感悟。临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总
结一下本节课的收获。
四、语文课要常备不懈。
我常常想,为什么语文教师这么辛苦,可很多学生的阅读能力、表达能力还
是这么差?归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程
吧:翻开几本资料,什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照
着看,一篇课文要读好几遍,有时碰到疑难之处,还要上网查询一番。
试想,如果我们和学生们一样,同样面对完全陌生的课文,我们会读懂到什
么程度,我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课,我相信数学教师完
全可以做到这一点:不看数学课本,里面的内容全都懂。语文则不同,哪个语文
教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象,可以毫不夸张
地说,每一课都是一个崭新的世界。
哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师,有一项比
其它科目教师还要麻烦些的任务:课要常备不懈,不但要备课内的东西,还要备
课外的东西。
五、今后努力方向。
1、追求有效的课堂活动。让学生动起来,动得有效。那种表面上热热闹闹,
实际上一无所获的“活动”要离开我的课堂。
2、让学生把字写规范,养成良好的书写习惯与认真的书写态度。
3、提高学生“说”的水平。课堂上使用普通话,大大方方地说,有理有据
地说,不卑不亢地说,礼貌诚恳地说,感情充沛地说……
让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯,礼貌地听,专注地听;有强的倾
听能力,能抓住主要内容,能明白说话者的意图,能听出“弦外之音”,准确理
解说话者的意思。
4、在写作教学上多用些心思,激发学生写作兴趣,让学生多写,不断提高
其写作水平。
总的来说,语文工作灵活性比较大,面对不同的教育对象,要有相应的办法。
一学期的工作结束了,回顾过去,展望未来,还有一些不到之处,只能在实际的
教学中不断的改进。一句话,活到老,学到老,任重而道远。
【篇二】初一语文教学工作总结范文
时光飞逝,一学期匆匆而过。这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,
我较好完成了学校安排的教育教学工作,为了更好的提高自己的教学水平,扬长
避短,现在对本学期的教学工作做个总结。
本学期,我所教学的年级和班级是七年一、七年二两个班。本学期是学生由
小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,也是学生学
习的一个转折点,更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中
三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适
应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况,结合新课标精神,我在教学中
主要采取了一下的几项措施:
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。
生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级
的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前,布
置学生预习课文的生字,能正确地读,正确地写,并理解其意思,这是最基本的.
要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求
学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词。此外,为了更好的积累优美的
字词句,我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课
文和古诗文。对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给学生充分的时间
来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提
前背诵,多背诵。另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。
二、抓好讲读课文的示范作用。
“课文无非就是个例子,教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学
的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中,让学生利用在
讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌
握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性。教
学效果还是比较好的。
教学中还有许多不足之处:作文教学缺乏有效地方法,作文课训练的量也不
足,学生作文水平难以提高。再者,临近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读
课课时,这也影响了教学效果。另外,一学期下来,没有让学生养成良好的自主
学习的习惯,学生的学习自觉性和主动性不强。
总之,我会始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。坚持以新
课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,
提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在
文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。今后我定会在教学
中不断改进,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
【篇三】初一语文教学工作总结范文
其实,每个人在工作的时候,都有令人心潮澎湃的时候,也有令人厌恶的时
候。教师也一样,学校规定教师要写教学反思,这是一个很好的总结经验的方式,
教师经过反思能认识到自我的不足,也能够为今后的教学工作做更详细合理的计
划。一齐来看看沪江小编为大家整理的初中语文教学反思吧!
经过几周的教学工作体验,感到有一条原则较重要,即让赏识走进语文教学,
能够提高教学质量,让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手:
一、教师和学生的关系是平等的
在赏识教育中,教师和学生的关系是平等的,教师在学生面前不是一位不可
冒犯的,学生也不是唯命是从的卑微者。师生仅有建立民主平等的关系,学生才
有了安全感,才能充满信心,思维才有可能被激活,才可能敢于提出问题,敢于
质疑。这样,就为学生的进取主动参与,创设了一个简便愉悦、民主和谐的环境
气氛,促使学生产生了强烈的求知愿望,即亲其师,学其道。成功的教学依靠于
一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需借助一些手段,如温柔的目光,亲
切的抚摸,殷切地期望,加强师生间的情感交流,使学生更加依靠教师,从而激
起学生更大的学习热情,这是学生学好语文的关键所在。
二、相信每个学生都能成功
罗森塔尔效应实验,说教师给学生自信,学生就会有高成就。教师对学生的
相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们:“你的教鞭下有瓦特,
你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。”作为教师,应当相信每个学生都有
成功的期望,每一个学生都具备成功的潜能,而教师的作用,就要唤醒学生的自
信。
三、阅读教学,让学生多一点自我感觉
在阅读教学中,教师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,要珍视学生
独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案,教师要充分肯定。即使学
生回答的幼稚,肤浅,甚至片面、错误,教师也切忌“一棒子”打下去,而应当
热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的。
让学生发展自我的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量。
四、作文教学中,让学生学会体现自我
在应试教育的制约下,学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总
是干干巴巴的几段空话,套话、假话连篇,文章脱离了自我真实内心的感受,使
作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情景下,教师鼓励学生写随笔,观察日记,
读后感,观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露,鲜明个性的跳跃、
独特词语的运用,许多优秀之作常常涌现,时间久了,学生就能发现自我的写作
个性。
教师能够允许学生有不一样层次的发展,并抓住学生作文中的优点,加以鼓
励:如好的句子,使用准确的词语,好的开头或结尾等,唤起学生写作的热情和
自信。作文评语以鼓励为主,当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生能
够理解的方式指出,那么以后作文,学生会更主动热情,并能更好的展现或表现
自我了。以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点,效果明显,并能很快提高写
作水平。
这是我最近教学过程中的一点点思考,现作以上总结,供大家参考、指点。
今日,教学反思无论对教师自身教学水平的提高,还是对教学效果的提高都
有着举足轻重的作用。教学反思能够检查是否到达教学目标;分析教学中的不足;
记录教学中的困惑;发现某种教育教学行为是否对学生有伤害;能够发现自我的教
育教学方法是否适合学生等。