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  • 2021-04-13 发布

教导处范文之中学“五环节教学法”课题实施方案

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教导处范文之中学“五环节教学法”课题实施方案 ‎ ‎   一、 课题提出 ‎  “五环节教学法”是由英山试验中学科研处结合“探究式教学法”、“异步教学法”、“5+3教学法”的有益经验,按照义务阶段教育的特点,探索出的一种新的教学法,就是将“先讲后练”的传统教学模式转换成“先学后讲”的教学模式,在预学的过程中指导学生自学课本、引导学生讨论,然后老师再有针对性的讲解。这样做可使学生在自主中学习,充分发挥其学习的积极性、主动性、开动脑筋,获得更佳学习效果、提高学生素质。‎ ‎  二、指导思想 ‎  “五环节”教学是根据学生掌握知识的心理过程、认识过程的特点,采用“学习目标”、“学习要求”引路,产生对未知的悬念,激发学生的兴趣和学习的强烈愿望。在这种愿望的驱使下,学生可以通过尝试不同的方法去学习知识,直到掌握知识为止。学生在“预学”过程中可以采取不同的学习方式,阅读、查阅资料、合作探讨、相互交流,有利于学生学习的培养。为此,我校进行“五环节教学法”‎ 教学实验,旨在改进教法,突出学生主体,培养学生的自主创新意识,更有效地提高教学质量。‎ ‎  三、实验目的 ‎  “五环节教学法”实验,培养学生勇于探索创新的学习能力,训练学生的学习方法,培养学生的独立性、主动性和创造性。‎ ‎  四、实验内容 ‎  课题:在七年级进行“五环节教学法”实验。‎ ‎  在“五环节教学法”实验教学下,学生能初步地掌握不同学习方法,学生的学习自主性较传统教学条件下有所提高。‎ ‎  五、实验组织机构 ‎  课题负责人:张平良 ‎  课题组长:彭衍胜  柯有亮  陈义令 ‎  子课题组长:语文       数学        英语        政史地生       体艺 ‎  课题试验教师: (待定)‎ ‎  六、实验步骤 ‎  (一)、实验准备阶段(2010.10_12)‎ ‎  1. 拟定研究专题,确定机构人员和实验班级。‎ ‎  2. 组织学习、培训、制定计划。‎ ‎  3. 前期测控 ‎  (二)、实验初期阶段(2011.1-2014.6)‎ ‎  1. 按照“五环节教学法”的要求,培养、训练学生的学习方法。‎ ‎  2. 精心设计“预学引导提纲”‎ ‎  3. 交流教学经验得失 ‎  4. 初期阶段性小结 ‎  (三)、实验提高阶段(2014.9-2015.1)‎ ‎  1. 预学引导提纲设计 ‎  2. 学法提高训练 ‎  3. 独立五环节教学法训练 ‎  4. 推广实验课模式 ‎  5. 高级阶段小结 ‎  (四)、实验总结阶段(2015.3-2015.6)‎ ‎  1. 检查实验结果,分析实验对象,总结实验过程。‎ ‎  2. 撰写实验报告,交流实验论文。‎ ‎  3. 成果论证,公开展示。‎ ‎  七、实验管理 ‎  1、实验教师教学常规检查考评由教务处组织执行 ‎  2、实验教学教研活动由科研处组织开展 ‎  3、实验中的技术性指导由科研处组织实施 ‎  4、实验教师享受一定的提高考核分、外出学习、经济补贴等待遇。‎