语文计划总结之五年级语文期中测试质量分析 6页

语文计划总结之五年级语文期中测试质量分析 ‎ ‎ 　　本次期中语文试卷试题能面向全体学生，注重应用能力。试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的语文课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。‎ ‎　　现将具体的统计点数如下：‎ ‎　　题号 内容 实得点数 应得点数 正确率 ‎　　一、积累 1、抄写句子。 86 86 100％‎ ‎　　运用 2、看拼音写词语。 290 344 84.3％‎ ‎　　3、成语填空。 232 258 90％‎ ‎　　4、按要求写成语。 136 172 80％‎ ‎　　5、①修改病句 123 129 95.3％‎ ‎　　②写比喻句 106 129 82.2％‎ ‎　　③扩句 126 129 97.7％‎ ‎　　④关联词语填空 77 86 90％‎ ‎　　6、按原文填空①马诗 80 86 93％‎ ‎　　②马背小学 15 86 17.4％‎ ‎　　③佳句 50 86 58.1％‎ ‎　　7、口语交际①向老师解释 82 86 95.3％‎ ‎　　②写广告语 127 129 98.4％‎ ‎　　8、仿写句子 82 86 95.3％‎ ‎　　9、仿写《我喜欢》 124 129 96.1％‎ ‎　　二、阅读 1、解释带点的词语 123 172 72％‎ ‎　　感悟 2、写下面词语的近义词 76 86 88.4％‎ ‎　　课内 3、描写衙役看热闹的人的目的。 50 86 58.1％‎ ‎　　4、从哪里看出包公很有智谋。 77 86 90％‎ ‎　　5、填空 84 86 97％‎ ‎　　6、对包公还有那些了解 30.5 43 70％‎ ‎　　课外 1、给句子加标点。 139 172 80.1％‎ ‎　　2、阅读短文填空。 177 215 82.3％‎ ‎　　3、联系课文解释加点字的含义。 123 129 95.3％‎ ‎　　4、结合短文回答问题。 78 86 90.7％‎ ‎　　5、找出喜欢的句子，并说明理由。 83 86 96.5％‎ ‎　　6、谈谈自己的读文收获。 85 86 98,8％‎ ‎　　7、表达自己的想法写下来。 79 86 92％‎ ‎　　三、笔下 一等：15‎ ‎　　生花 二等：19‎ ‎　　三等：6‎ ‎　　四等：1‎ ‎　　五等：2‎ ‎　　具体分析如下：‎ ‎　　（一） 基础知识 ‎　　优点：‎ ‎　　1、书写工整，卷面干净。积累运用第1题抄写句子，学生能够认真干净地将句子抄写下来，问题看似简单，实质上考查的东西有很多，比如，学生是否有认真观察的好习惯，标点符号有没有丢落的，有没有写错字的等等。更重要的是提高学生对汉字的审美情趣，培养学生热爱祖国文字的感情。‎ ‎　　2、自主学习，积累运用。学生的自学和积累习惯已经基本养成，学习能力也有提高。①看拼音写词语，书写工整正确。②成语填空，学生平时能够在预习读书笔记中书写记忆，所以学生答题正确率比较高。‎ ‎　　3、口语交际，学生都能将事件的因果说清楚，表达有条理，思路清晰。‎ ‎　　存在的问题：‎ ‎　　1、成语的积累习惯养成，但是归纳和分类要欠缺。例如：写出描写河水气势雄大的成语，有的学生只写上来一个，说明记忆积累的东西缺少归纳的方法。‎ ‎　　2、句子练习中第2小题将“老师笑了。”‎ 试写个比喻句。应该说写比喻句对于学生来说并不难，但是在此基础上写确实学生写的是五花八门。‎ ‎　　3、按原文填空问题都集中在《马背小学》一课，因为本课在教材中是以课外阅读的形式出现，所以教师对这个也没有过多的要求，通过这次测验，也为我们提个醒，积累不在于课文是不主体内容，鼓励学生多积累那些优美的语句。‎ ‎　　（二） 阅读感悟 ‎　　1、课内阅读（包公审驴）‎ ‎　　优点：‎ ‎　　学生能够结合上下文，理解词语的含义。通过自己的理解来找给出词语的近义词。重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案。‎ ‎　　存在的问题：‎ ‎　　①对文本整体把握的能力较差。 一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容与主旨的正确把握。不少学生不认真读文就急着去做题，没有建立起对文章的整体认识前，做出来的题往往是挂一漏万，以偏代全。例如：第四题让学生结合课文说说从哪里看出包公很有智谋。学生应该把整个课文包公审驴的过程简单说说才行。‎ ‎　　②‎ 答题技巧需要提高，平时在课上对于这部分的渗透学生理解不深，比如包公审案，描写衙役和看热闹的人的目的是反衬包公的高明。‎ ‎　　③对短文课外延伸的少，问到对包公的了解方面学生都是局限于课文的一些，这个也是我们在平时教学容易忽视的。‎ ‎　　2、课外阅读（半吨煤）‎ ‎　　优点：‎ ‎　　①学生通过阅读短文有了自己的情感体验，联系自己的生活实际，有了很多收获，看了几个学生的答题都还不错，说明对于本文最重要的东西，学生已经心领神会了。‎ ‎　　②第5题积累词语和句子，并说出理由。学生都能够找到体现出情感和主题部分的句子写了出来。‎ ‎　　存在的问题：‎ ‎　　①归纳概括和正确表达的能力不强。在概括段意中，还是有的学生出现描述性的语言，虽然他们知道在文章中找关键的词语，但是，没有关键的词语的时候，他就不知道用自己的话如何概括了。结果，就出现段意很长，还表述不正确的情况。‎ ‎　　（三） 笔下生花 ‎　　存在的问题：‎ ‎　　1、审题不清，内容跑题。有的学生选择以“偶像”为题，没有光写人，还写了小动物，有的学生前面说喜欢歌星，后面又说喜欢爸爸，这些都是偏离了题目的要求。‎ ‎　　2、内容枯燥乏味，没有新意。有的学生写“老师不在时”象流水帐一样，没有重点突出那种场面描写，详略不得当，主题不明确。‎ ‎　　3、已经学过的修辞方法如比喻，拟人，排比等，表达方式叙述，描写，抒情等，不会结合自己的作文使用。可以说这也反映了平时我们老师对学生的作文指导还不够，应该在教学中渗透给学生，要学以致用。‎ ‎　　反思与解决策略：‎ ‎　　在继续狠抓基础知识和积累运用的同时，要结合本年级学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。 ‎