八年级语文教学工作总结三篇 5页

篇一 随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段落。本学期，我担任八年级 106、 107 班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每 位学生，以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。 现将本学期的工作情况总结如下： 一、教学任务完成情况 本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学计划中的一些设想没有具体实施或 者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。本学期知识性教学主要侧重说明 文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识，能够把握说明文的特点，并能区别说明顺序、 说明方法等专业性知识。情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中 的人生信念、爱国情操、个人修养等品质。学生通过学习课文，能够拓展知识面，同时联系 实际生活和传统文化，提高个人修养，树立正确的人生观与价值观，养成良好的学习生活习 惯，提高自身的道德文化素质。 同时，在培养学生自主探究学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。学生的学习兴趣 得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。 二、学生学习情况 知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并 能顺利完成相应的拓展知识训练。能力性学习方面，本学期侧重培养学生的记忆能力，通过 每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的记忆能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的 提高有一定的帮助。情感方面，通过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知， 通过自我感知，选材分析，能够达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。 三、教学过程经验总结 1.力求吃透教材，了解学生。在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，根据 教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精 心思考和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习方法，理解教材内容，并利 用闲余时间向书本学习，以充实自己的业务知识。 2.坚持问题导学，发挥小组作用。在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生实 际，设计问题，引导思考，发展思维。充分发挥各学习小组的作用，上课时根据小组的实际 情况，以及掌握知识的不同程度，合理提问、诱导，促使学生不断提高自己的知识水平，始 终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为 学生展示的舞台。 3.情境体验与实践活动结合。为了更好的调动学生的积极性，结合我校实施新课改的实 际，在日常教学工作中，我组织学生进行了各种语文活动的尝试。小组经过一个月的学习， 组织学生进行了语文知识竞赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。还组织 学生品评相声中的语言，观看正规演讲比赛，模仿辩论赛等活动。通过这些活动，既考查了 学生知识的掌握情况，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提 高的学生学习的信心。 4.学习反馈与课后辅导。批改作业是了解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信 息反馈。因此，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结 合形式。利用课下、自习等时间，了解学生的掌握情况，为个别学生进行专向辅导，改正教 学过程的不足，不同程度的提高了学生的知识水平。 5.在学习中改进。在日常教学上，有疑必问。并且坚持集体备课，集中研讨，积极参加 各种教研活动。在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足。 6.在实践中探索新课改。在教学工作中，认真学习新课标，思考教学改革的方法，注意 学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想 情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，有效的发展和培养学生的整体素质。 四、教学过程中存在的问题及改进措施 在实际教学过程中，并不是每堂课都能达到预期效果，通过反思也发现其中的一些问题。 1.理论与实际存在的差距。设计的教案在实际课堂教学中并不能完全实施，因此，在今 后备课时，留出足够的变通环节，教案设计更应灵活，并根据实际情况作出相应调整，使教 案更好的适应与教学。 2.课堂氛围对教学工作开展的影响。良好课堂氛围能够顺利有效地完成教学任务。但在 实际教学中，很难把握这个度，甚至出现教师唱独角戏的现象。这就要求在以后教学中，不 仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度出发，调动学生的积极性，从而达到活跃课堂的效果。 3.学困生的学习问题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽略学困生的学习情况。有 一些学生易脱离学习主体，自己独立于集体这就需要教师给予更多的关注。尤其在日常教学 过程中，应有意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习生活情况。 这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生的进步给予肯定。 在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素质，继续探求新的教学理 念和教学模式，改进教学方法，探索出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综 合能力。 篇二 回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的 辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业， 做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平， 现将工作做如下总结： 一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学 实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观 念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追 求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树 立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习了《语文课程标准》、《新课程 理念与初中语文课堂教学实施》、《新课程下中小学教师备课技能指导》、《成功教育》等书籍， 树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与 能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积 极探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究—— 创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。 通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重 提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的 领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身 受用的语文能力。 二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力 应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学 生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知*呢?新课标要求我 们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、 质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为 此，我仔细研究教育心理，尽努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于 激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。 学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、 网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或 按照老师布置的思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场 合学语文用语文的意识，继续采用读书交流会形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理 每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教 学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。 学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。 特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗 记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的 是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂， 学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互 动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴 暗冰冷的死角，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。 教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂， 学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生 的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、以扎实多样有效的训练，培养学生的语文能力 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织 者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培养学 习者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生 的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统， 有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高 了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 1、在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探 究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。 2、关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在 各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加 阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。工作总结 3、关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能 力。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行 设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。 4、为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完 成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪 光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作 文训练过程中，我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、 心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。对于一 些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励其向正规的学生刊物投稿，积极 向校刊发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。 总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的 老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在教学水平及经验上尚有很多之不足，如：在逐步培 养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自己 在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，创 造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文 能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。 篇三 本学期我担任八年级(1)、(2)班的语文教学工作。由于各种因素，两个班的语文基础较 为薄弱，在学初的月考中，(2)班不及格的人数近三十人，低分甚至只有二十几乃至十几分。 (1)班成绩好的学生也是寥寥无几。面对这种现状，我感到压力很大。我想，对于这些刚刚进 入八年级的学生，我的教学方法也应适时地调整，要有针对性地对他们进行语文听、说、读、 写等各个方面能力的训练，从基础入手，慢慢把学生们引入文学这扇大门。现将具体工作总 结如下： 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材， 吃透教材，并结合两班学生不愿开口说话，不能主动回答问题，对语文缺乏学习的兴趣和热 情等特点，采用生动灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的 教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂 模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。 此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴 趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 二、、以抓基础，培养学生良好的学习习惯为突破口，提高学生的语文能力。 1、、重视朗读、培养朗读习惯。 俗话说：书读百遍，其义自现。八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳 作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学 生朗读感悟的重要内容。，因此，我充分发挥早读的作用，每天给学生布置任务，要求他们高 声朗读相关课文内容，并采取领读、自由读、赛读等多种朗读方式来激发学生朗读的兴趣和 热情。一学期下来，使学生充分地熟悉每一篇课文。对于课标要求背诵的内容(如古诗文、现 代文必背语段)，我把班级学生分成了若干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书 必须过关;之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注重帮助学生 辨别常常出现的错别字。未过关的同学留下达到要求为止，做到不放弃任何一个学生。经过 长期的训练和严格的要求，学生的基础已有了相当程度的提高。 2、重视书写，培养学生规范书写的习惯。 从学生的作业和作文中，可以发现两个班学生的书写极不规范，写错字、别字，字迹潦 草的同学比比皆是，这不仅仅影响了学生语文学习质量，更能影响学生的社会交际能力，影 响学生的健康成长。因此在作业中，我重视对学生书写的严格要求，对于学生作业中存在的 上述问题，一一指导纠正，甚至让学生重写，课堂中也注意提醒，并利用文化餐对学生进行 写字指导，课外严格要求学生认真书写。一学期下来，从很大程度上改善了学生书写的状况。 3、重视积累，培养学生良好的积累习惯。 新课标特别强调积累，积累所涉及到的内容十分丰富：常用字的音、形、义，文学常识， 名著阅读，经典诗文的背诵默写，阅读、写作、口语交际和综合性学习所必备的有关知识等 等。因此，学期之初，我要求每一个学生都准备一本采蜜集。采集自己在阅读过程中的好词 佳句，并能加以品味赏析，谈谈自己的阅读感受。这样长期下来，学生的阅读能力、感悟能 力、理解能力都有了一定的提高。 4、重视阅读，培养学生阅读思考的习惯。 八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运 用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生朗读感悟的重要内容。，而由于 课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文 给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富 的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对 课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教学中，我是 这样引导学生这样品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你 选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受。 5、重视写作，培养学生的写作习惯。针对两班学生写作基础差，在学初，我要求学生坚 持写日记，为写作积累素材。同时，利用好每天的课前三分钟，让学生口头作文，这样既锻 炼了学生的口头表达能力，也为写作做了一些积淀。而且让学生坚持写读后感。另外，加大 对学生的作文指导力度，并进行专题训练，尤其是审题、立意的训练。现在看来，学生的写 作水平还是有了一定的提高。 三、加强培优转差工作，促进全体学生得以发展。 两班学生两极分化严重且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展， 我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形 式，以优生来带动后进生。尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时间与他们谈心， 帮助他们寻找自身存在的问题，并给予鼓励，课堂中为他们创设回答问题的机会，培养学生 的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。一学期下来后进生的 队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高。 四、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。在学校组织的河 东北片教师示范课活动中，我虚心学习老教师的教学经验，努力提高自己的教学水平，并且 做了示范课。在教研组开展的读书活动中，我还阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集 最新的教学信息，获得最新的教学理念，使我获益匪浅。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他 人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得 良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。